哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

哲学史上的伟大变革教学设计教学目标一、知识目标1、识忆目标（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源（2）马克思主义哲学的基本特征（3）马克思主义中国化的三大理论成果2、理解目标（1）马克思主义哲学与时代的关系（2）实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点（3）马克思主义是发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：哲学史上的伟大变革

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 20:20:00

来源学校

学校：重庆市忠县忠州中学

哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖

未知

2018-05-24 20:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖

正文

哲学史上的伟大变革

教学设计

教学目标

一、知识目标

1、识忆目标

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

（2）马克思主义哲学的基本特征

（3）马克思主义中国化的三大理论成果

2、理解目标

（1）马克思主义哲学与时代的关系

（2）实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点

（3）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展

3、运用目标

（1）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

（2）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性

二、能力目标

1、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题

2、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观

点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

三、德育目标

1、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

2、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

3、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革

教学过程：

1）马哲产生产生的三个条件：

阶级基础是无产阶级的产生和发展。

自然科学基础是”细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论”三大发现。

直接理论来源是德国的古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

2）马哲的三个基本特征：马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，第一次实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

马克思主义哲学之所以是科学的，就在与它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

马克思主义哲学之所以是革命的，就在与它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

3）、马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。

在这一过程中产生了***思想，形成了中国特色社会主义

理论体系。

中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中国特色社会主义思想。中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果。

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖