资料摘要
《集邮》教学设计(神木市沙峁九年制学校杨宁宁)教学目标:1、探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。2、能结合具体情景进行估算,培养估算意识。3、会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。教学重点:探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能
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集邮优秀获奖教案(共7页)
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关键词:集邮优秀获奖教案(共7页)
正文
《集邮》教学设计(神木市沙峁九年制学校杨宁宁)教学目标:1、探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。2、能结合具体情景进行估算,培养估算意识。3、会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。教学重点:探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。教学难点:会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。教具准备: 课件教学方法:启发思考,引导讨论。教学过程一、复习旧知,出示学习目标在上节课我们学习了三位数除以一位数时,因不够商1而在商的十位或个位商0的除法竖式计算方法。那么我们这节课继续学习三位数除以一位数的除法竖式计算,那接下来我们一起看一下本节课的学习目标。(PPT出示)二、创设情境,导入新课(现在,老师有一个问题,想问大家。)
同学们喜欢集邮吗?(学生答)笑笑特别喜欢集邮,今天我们就一起去看看笑笑在集邮时遇到了什么数学问题。(板书课题:集邮)三、结合具体情境,探究新知1、熟悉情境图。(课件出示情境图)(1)引导学生读懂情境图,准确获取数学信息:笑笑有285张邮票,准备放入集邮册,每页可以放5张邮票。(2)引导学生根据已知的信息提出问题。学生根据数量关系可提出问题:每页放5张,285张邮票能放多少页?(板书)2、初步估一估。(1)独立思考,用自己的方法进行估算。师:285张邮票能放多少页?我们先估算一下,你们有什么好方法呢?(2)交流估算方法。预设方法一把285看成300,300张邮票能放60页,不到300张邮票,能放的页数肯定比60少。方法二200张邮票需要40页,285张邮票能放的页数肯定比40多。
师小结:通过大家的估算,我们可以确定这道题的结果在40到60之间,是一个两位数。3、实际算一算。(1)明确要解决的问题,列出除法算式。师:这些邮票到底能放多少页呢?我们应该怎样列式计算?(2)尝试独立计算。师:被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办?(3)交流计算结果。各小组汇报本组的算法,根据以往的计算经验,学生的除法竖式可能是这样写的:引导学生说出算式中每一步所表示的意思。(4)明确算法。师板书完整的计算过程,边板书边强调两点:285÷5百位上不够商1,就商0,商中百位上的0可以不写出来,百位上不
够商1时要接着看被除数的前两位28;28除以5,应当在十位上商5。在以后的竖式计算中可以这样写:(5)引导学生总结计算方法。师:今天我们计算的这道题与以往有什么不同,应该怎样计算?学生发言后小结:被除数是三位数且最高位上的数小于除数,商的首位要写在十位上,商是两位数。(可以理解为:三位数除以一位数,当被除数的最高位比除数小时,商是两位数。)师:我们已经算出了准确答案,谁能写出答语?请学生将例题中的答语补充完整。请同学们完成练一练。4、学习有余数的除法的验算。(1)出示教材15页下面的例题,引导学生列出算式。师:我们要解决的是什么问题?根据问题我们可以怎样列式?根据问题我们可以明确这是一道有余数的除法,可以列出算式:285÷8=□( )……□( )。
(2)请学生尝试独立计算。提示:在计算时商“3”应该写在什么位置?(3)集体交流。学生汇报计算的过程和结果。师:在算式285÷8=35(页)……5(张)中,为什么商和余数的单位名称不同?引导学生明确:商是指可以放满多少页,余数表示还剩多少张,所以单位名称不同。(4)验算。师:没有余数的除法我们是怎样用乘法验算的?有余数时我们应该怎样验算?请学生尝试写出验算过程,然后汇报展示,如下:师:35×8表示什么?(每页放8张,35页一共放多少张)师:为什么还要加上5呢?(放满35页,还剩下5张,所以要加上5)师:通过验算你可以得出什么结论?(说明除法竖式的计算结果正确)
小结有余数的除法的验算方法:商乘除数加余数,看结果是否等于被除数。完成教材16页1题。请学生先在小组内说说估算的想法,再进行竖式计算和验算,最后集体订正。五、课堂总结师:这节课我们学习了哪些内容?谁能说说自己在本节课的收获?六、布置作业教材16页3题(剩下的)、4题、5题板书设计集邮有285张邮票,每页放5张,能放多少页?285÷5=57(页)答:能放57页。
如果每页放8张,可以放满多少页,还剩多少张? 285÷8=35(页)……5(张)答:可以放满35页,还剩5张。
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