练习三板书设计及意图(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

五年级数学《分数的基本性质》教学设计教学目标:1、掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质2、让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。3、感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。教学重难点:重点:掌握分数的基本性质。难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

104

下载次数

更新时间

2020-09-14 13:24:01

来源学校

学校：成都市天府新区西寺小学

练习三板书设计及意图(共2页)

未知

2020-09-14 13:24:01

104

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习三板书设计及意图(共2页)

正文

五年级数学《分数的基本性质》教学设计

教学目标:1、掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质

2、让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。

3、感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。教学重难点:

重点:掌握分数的基本性质。

难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。

教学准备:课件、正方形纸片、彩色笔等

教学方法:演示法、实验法、讲解法

教学过程:

一、复习旧知:

1、复习整数除法中商不变规律?

学生交流后,指名回答。

2、复习分数与除法的关系?

二、引入新课:

同学们,前面我们已学过商不变规律,那么分数有什么性质呢?今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课题:分数的基本性质

三、探究新知:

(一)、课件(或小黑板)出示例1:

1、动手操作

教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分2份,对折两次可分4份,对折三次可分8份........

2、交流、汇报

教师根据学生的汇报,板书: = =

3、思考:

它们的分子和分母各是按照什么规律变化的?

(1)、学生观察,交流,发现了什么?

教师引导学生先从左往右观察,再从右往左观察。

(2)、学生汇报

学生交流后总结汇报:从左往右看,发现分子和分母同时乘2,分数的大小不变;从右往左看,发现分子和分母同时除以2,分数的大小不变。

4、举例:

学生交流后完成

5,、归纳、总结:

提问:根据上面的例子,可以得到什么规律?

师生交流后总结:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

提问:为什么要0除外?

教师引导学生明确:因为0在分数中不能当分母,在除法中不能当除数。(二)、教学分数的基本性质的应用

1、课件出示例2

提问:这题要注意什么?(分母是12,大小不变)

提问:怎样使分母变成12,要使分数大小不变,分子怎么办?

学生思考交流后回答:然后尝试完成。

2、学生汇报:

教师根据学生的汇报,板书:==

= =

提问:你是根据什么知识解决这个问题的?

四、巩固练习

1、完成教材练习十四1、2、3题

学生独立完成,教师巡视,全班订正

五、小结;

通过今天这节课的学习,你有什么收获?

学生交流后汇报

板书设计:

例1:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质

例2:把和化成分母是12而大小不变的分数。

关于本教案的常见问题

Q：练习三板书设计及意图(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习三板书设计及意图(共2页)