哲学史上的伟大变革教学内容分析｜教案在线预览

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《哲学史上的伟大变革》教案二、哲学史上的伟大变革（一）、马克思主义哲学的产生课堂探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? (2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 探究提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-06-06 08:30:00

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学校：弥勒市第一中学

哲学史上的伟大变革教学内容分析

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2018-06-06 08:30:00

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关键词：哲学史上的伟大变革教学内容分析

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《哲学史上的伟大变革》教案

二、哲学史上的伟大变革

（一）、马克思主义哲学的产生

课堂探究：(1)马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? (2)为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 探究提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论，是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。

教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，进而分别具体阐释其阶级基础、自然科学基础和理论来源。

1．阶级基础。

无产阶级的产生

2．科学前提。

细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现

3．理论来源。

马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。

（二）、马克思主义哲学的基本特征

1．马克思主义哲学是唯物论与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观高度统一的科学理论体系。

(1)唯物主义和辩证法的统一。

(2)唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

（三）、马克思主义中国化的三大理论成果

我们党在马克思主义中国化的历程中，创立了中国化的马克思主义，形成了三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

本课小结：本课从宏观层面上勾勒出哲学与马克思主义哲学的概貌，逻辑上由一般到

具体。首先，教材辩证地分析哲学思想与社会变革的关系：一方面，哲学是时代精神的精华；另一方面，哲学是社会变革的先导。继而讲解马克思主义哲学的基本常识：追溯其历史渊源，阐释其基本特征，介绍其中国化的理论成果。

本课板书设计：

[来源学科网]

真正的哲学都是

自己精神上的精华

阶级基础

自然科学基础

理论来源

科学性

实践性

革命性

***思想

邓小平理论

“三个代表”重要思想

哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的三大理论成果

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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