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珍爱生命

拒绝暴力

科目：思想政治

珍爱生命

拒绝暴力

一．学习目标

1.正确认识校园暴力，深刻理解校园暴力的危害。

2.学会必要的应对措施，恰当处理同学之间的矛盾和纠纷，避免不应有的伤害发生。

3.学会规范个人言行，树立正确的世界观，人生观和价值观。

4. 珍爱生命，关爱他人。不仅尊重自己的生命，而且尊重他人的生命。

二．学习重点

学会必要的应对措施，恰当处理同学之间的矛盾和纠纷，避免不应有的伤害发生。

三．学习难点

学会规范个人言行，树立正确的世界观，人生观和价值观。

四．学习方法

合作探究法、情景体验法

五．学习过程

（一）校园暴力面面观

1.导入语：

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。是什么样的原因，使得现在的孩子在处理矛盾纠纷时，宁愿舍弃正规渠道而采用如此极端的暴力行为呢？

2.课件出示校园暴力图片、事件，查阅相关法律条文，以及案例分析。

①图片（略）

②近期发生在我市的校园暴力事件

2015年10月7日中午，宜阳县公安局通报称，经查，10月6日下午，宜阳某高中学生崔某(女，17岁)与同班同学梁某(女，16岁)因琐事产生纠纷。当晚7时50分许，梁某到崔某宿舍与其争吵，继而二人厮打。崔某持水果刀将梁某右腿刺伤，后梁某经医院抢救无效死亡。

目前，涉事学生崔某已被刑拘，案件正在进一步侦查中。

③法律代价与法律条款

我国《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

我国《刑法》第17条规定：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人，故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

《刑法》第二百三十四条

故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

④案例：小毛和小夏两人均为某职业高中学生，一天，两人在小毛家喝了酒后在学校后

1

操场遇到了大明。小毛说大明跟他一直以来都有矛盾，提议一起打大明一顿。小毛和小夏二人持铁管殴打大明的头部等部位，持续追打致使大明死亡。

法官说法：小毛和小夏两人故意非法剥夺他人生命，致人死亡，其行为均已构成故意杀人罪，犯罪性质恶劣、情节、后果特别严重，依法均应予惩处。小毛和小夏分别以故意杀人罪被判处刑罚。

普法提示：两个刚满16周岁还稚气未脱的少年为什么会触犯如此严重的罪名？为了解小毛和小夏的犯罪原因，在法庭审理中，法官邀请社会调查员对小毛和小夏的家庭、学校情况进行了社会调查。调查员了解小毛家居县城，家境富裕，独生子女；小夏家居农村，父母长年在外打工，和奶奶一起生活。他们在校除了性格偏内向以外，并没有明显的不满情绪或自卑自负倾向，犯罪的主要原因还是法制观念淡薄，对生命和他人没有正确的思想态度。

（二）、全面认识校园暴力

1.课件展示“校园暴力”定义（阅读）

尽管校园暴力现象是社会公众所关注的热点问题，但校园暴力这一概念理论界尚未形成统一共识。目前对校园暴力界定的各种观点，大体可分为以“校园”为中心的界定模式和以“师生”为中心的界定模式两种。校园暴力宜界定为发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域，学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人身以及学校和师生财产，破坏学校教学管理秩序的行为。

2.

校园暴力产生原因（讨论）

校园暴力事件频发的原因既有主观原因（学生心理），也有客观原因（社会、家庭、学校）。其中主要原因就是因为：学生的心理扭曲。①城市中很多学生都是独生子女，由于父母比较溺爱，大多都很自我。这些孩子遇事只考虑自身利益、漠视他人存在。在这种心态的支配下，一旦感觉自身利益受到了外界侵犯，就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄自身的愤怒。

②很多农村家庭中，由于父母常年在外打工，孩子的家庭教育缺失，从而造成性格任性、随意、放纵，很容易被社会上不良青年拉拢、利用，甚至参与一些小偷小摸、校园暴力等。

3.

校园暴力的危害（讨论）

这种行为，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

施暴者：①犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。

②社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。

③“捷径”意识。喜欢畸形发展道路。好逸恶劳。不善于积累。难以感受到小成功的激励。

受害者：①肉体损伤甚至残疾。②懦弱。缺乏信心和勇气、自卑、逃避。③痛苦。心灵的阴影和伤害。另外，还会对家庭、学校和社会造成不同程度的危害。

4．如何抵制校园暴力

（1）遇到校园暴力，我们应该怎么做？

①要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。必要时，采用异常动作引起周围人注意。

②人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。

③上下学尽可能结伴而行，穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。

④在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

⑤报警。可按紧急报警按钮或打“110”报警电话。

2

（2）我们应如何预防校园暴力？

①增强守法意识。打架打殴是违法甚至是犯罪的行为，如果造成了他人人身伤害要负刑事责任。

②防微杜渐。谨记“勿以恶小而为之”，凡是对社会对他人对自己的健康成长有害的思想和行为，我们都要坚决抵制。

③重视自我素质提升。我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，以避免人格的缺陷和危害社会。

④培养解决冲突、挫折的能力。增强包容性、承受力，明白暴力解决不了任何问题，只能给我们带来伤害；暴力解决不了人际冲突，只能让我们付出高昂代价。

（三）学以致用

背景材料：小毛和小夏两人均为某职业高中学生，一天，两人在小毛家喝了酒后在学校后操场遇到了大明。小毛说大明跟他一直以来都有矛盾，提议一起打大明一顿。此时，小亮和小华也在不远处打篮球，看到后却无动于衷，小毛和小夏二人持铁管殴打大明的头部等部位，持续追打致使大明死亡。

我来当个调解人：

要求：四人一组，两人模拟校园暴力，两人来劝架，并讲道理，看哪组同学做的好！

目的：通过模拟校园暴力，了解各种校园暴力的情景，理解校园暴力的危害，并通过调解增进同学间感情。引导学生不能作冷漠的旁观者。

口号：不挑起校园暴力，不参与校园暴力。

六、学习升华——珍爱生命，尊重生命

有一句名言是这样说的：“生命犹如一朵花,只能绽放一次,只能享受一个季节的热烈和温柔”。的确,生命对于我们每个人只有一次, 我们珍爱生命,让生命的清泉永流不息,让生命之树四季常青！生命是宝贵的也是脆弱的。除了自己的生命之外，我们还要尊重与爱护他人的生命，自己的生命才能得到他人的爱护与尊重！

七、

板书设计

1、校园暴力面面观

含义

城市

主要原因

农村

珍爱生命

拒绝暴力

2、校园暴力

施暴者①②③

危害

受害者①②③

3、珍爱生命

应对措施①②③④⑤

预防措施①②③④

附：问卷调查

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1.您认为校园暴力多发生在？

A.男生之间

B.女生之间

C.男女之间

2.您认为一下那些人群之间易发生校园暴力事件？

A.同年级之间

B.高低年级之间

C.校内外社会分子之间

D.师生之间

3.您认为“校园暴力”事件中，受害的学生应该怎么做？

A.告诉家长或老师

B.想办法找人帮忙自己报复

C.内气吞声，息事宁人

D. 加入他们的团伙

E.报警

4.如果你和同学间发生较大的矛盾冲突,你会如何解决?

A.通过老师调解

B.告诉父母,由父母出面调解

C.两个人私下调解

D.通过斗殴等暴力方式解决

5.如果别人向你发起暴力挑衅,你会如何解决? A.报告学校老师

B.告诉父母

C.以牙还牙,聚众斗殴

D.不知如何是好

6.你认为学生不通过暴力以外的途径解决矛盾冲突的主要原因是

A.一时冲动,意气用事

B.认为只有暴力才能解决问题

C.认为调解没面子

D.其它

7.你如果遇到校园暴力事件，你会怎样解决？

A.上前阻止

B.向成年人寻求帮助

C.一走了之

8.您曾受过以下哪些校园暴力的伤害？

A.脚部骨折

B.手部骨折

C.其它

9.你通常在什么时候追逐打闹？

A.课间

B.午餐后

C.体育课活动时间

10.您通常在哪里追逐打闹？

A.课室

B.走廊

C.操场

D.楼梯

11.你认为学生不通过暴力以外的途径解决矛盾冲突的主要原因是:（问答题）

请用文明语言！

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