国土面积教学教案设计｜教案在线预览

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《国土面积》教学设计教学内容:本课为北师大版四年级上册第一单元认识更大的数中第四课教材分析:本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读写方法以后,学习比较两个数的大小,把整万的数改写成以万作单位的数。虽然内容不十分集中,但与过去学过的旧知识联系紧密。因此,教学过程的设计,采用帮助学生回忆有关的旧知识,引

资料类型：教学教案文档

所属课文：国土面积

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2018-04-29 15:19:00

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学校：盖州市太阳升学校

国土面积教学教案设计

未知

2018-04-29 15:19:00

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关键词：国土面积教学教案设计

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《国土面积》教学设计

教学内容:

本课为北师大版四年级上册第一单元认识更大的数中第四课教材分析:

本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读写方法以后,学习比较两个数的大小,把整万的数改写成以万作单位的数。虽然内容不十分集中,但与过去学过的旧知识联系紧密。因此,教学过程的设计,采用帮助学生回忆有关的旧知识,引导学生探索出新方法。

本节课分三个层次,分两段提出课题。

第一层次是比较两个数的大小。由复习万以内数比较大小,引伸到比较亿以内两个整数的大小。分成位数不同和位数相同的两种情况,引导学生总结出比较两个整数大小的方法。

第二个层次是学习把整万的数改写成以万作单位的数。第三个层次通过有针对性的练习,训练强化所学新知识,并适时引导,有利于培养学生的归纳推理能力。

学情分析:

对于比较数的大小,学生在学习“万以内的数”的时候已经有了基础,所以,我先安排比较一些“万以内的数”的大小的活动,让学生自己总结比较数的方法。然后,出示课文上的数据,展示这些比较大的数,让学生自己进行比较,并且在小组内进行交流。而且让学生将结果的实际意义用自己的语言表达出来,如江苏省的人口数在这几个省份中是最少的;西藏和新疆的土地面积都是一百多万平方千米

等。随即提出:“同学们是怎么判断这些数的大小的呢?”的问题,学生同桌之间讨论总结,最后师生共同归纳数的大小比较方法:教学目标:

1、在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位改写大数。

2 、体会较大数据的实际意义。

3 、通过学习培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点难点:

能够熟练地改写多位数,能够归纳多位数改写的方法。

教学方法:讲授法、演示法、启发法

媒体资源:网络白板、 PPT课件

关于本教案的常见问题

Q：国土面积教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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