4　在金色的海滩上优质公开课教案

《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标:

1.认读生字,掌握会写的字及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文中“他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。”这句话。

4.学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的良好品德。

二、教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的良好品德。

三、课时安排:两课时

第一课时

教学内容:学习生字词语;初步理解课文内容;理清文章结构。

教学过程:

一、揭题导入,想象“美”。

1.播放音乐(海浪声,海鸥叫声)

2.同学们,闭上你的眼睛,竖起耳朵仔细听,想象一下你来到了一个什么样的地方?说一说你听到了什么,仿佛看到了什么? 3.你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀?让我们踏上那片金色的海滩吧!(出示课题)

二、初读课文,扫清文字障碍。

1.轻声自由朗读课文,要求读准字音。

2.提出自学要求:

⑴轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。

⑵借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。

⑶课文主要是写什么事情?

⑷你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“——”标出。

三、检查预习情况

1.指名分段朗读课文。

2.出示本课生字。

3.指名认读生字,并做到口头组词。

4.出示课文中的词语,并指名读词语,进行各种练习。

5.学生轻声朗读课文,找出你印象最深的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

6.课文讲了一件什么事情?

这篇课文讲的是在海滩上,画家让小姑娘帮他看东西,而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久,但是小姑娘非常守诺言,一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时,小姑娘却不随便接受别人的东西;当画家想办法把贝壳“给”她时,惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再读课文,理清文章的脉络。

1.以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

2.各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

3.小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

4.给课文分段:

第一段(1-5):写了画家让小姑娘看东西,他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。

第二段(6-7):写了太阳越升越高,小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

第三段(8-12):写了老伯伯让小姑娘先走,但是小姑娘一定要等画家回来。

第四段(13-19):写了当画家回来时,小姑娘拒绝接受画家的贝壳,并且把拾到的贝壳交还给画家。

第五段(20):写了画家望着小姑娘的背影,心情久久不能平静。

五、学习课文第一段。

1.全班齐读课文第一段。

2.你读懂了什么?

3.你们知道,画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢?——游泳

4.此时,小姑娘的心情怎样?画家的心情怎样?

六、小结。

1.这篇课文讲了一件什么事情?

2.那么,接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢?我们下节课再来学习这篇课文。

七、作业:

1.书写生字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学内容:学习课文内容;总结全文。

教学过程:

一、复习,引入课文。

二、初读感知,发现“美”。

1.课件出示海滩图——大家说说,这金色的海滩给你留下了怎样的印象呢?

2.还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书,大声地读读课文吧!

3.指导读句子。

那儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去捡,好不好?

4.同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?汇报交流——海水美,贝壳美,小姑娘美。

三、品读句段,感受“美”。

1.海水美

⑴哪些句子能让我们感受到海水美?

⑵(课件出示海水图)指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”。

2.贝壳美

⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的?

⑵指导朗读

“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”

(出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?

小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。

指名读,齐读。

3.小姑娘美

(1)在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?

(2)和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

(3)全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?

出示第7自然段和第12自然段。请你轻轻地读一读这两段话。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④朗读第7 自然段。

师:这时候天气怎么样?从哪里能看出这时候天气已经越来越热了呢?你又是从哪个词语看出小女孩等得很着急了呢?

⑤师指导:多么坚定的小姑娘啊!当太阳越升越高,当海水轻轻地漫上沙滩,仍不见画画的叔叔时,小姑娘眼里露出的是--(焦急)的神情。用上焦急的心情再来读一读这段。

⑥指导朗读第12自然段。

师:当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘的这种焦急情绪更加--强烈。(引读第12自然段)

师:这时候她的心情又是怎样的呢?从哪里看出焦急?(紧紧地直望着)(个别读)

师:她为什么焦急?她在焦急什么?担心什么?(叔叔的安危时间长)(齐读)

(2)不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀?

②(课件出示美丽的贝壳),看到这么美的贝壳,你们想说什么?③不仅我们喜欢,小姑娘看见也情不自禁地说:“啊,真好看!”(出示)美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

④这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

⑤多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。

(3)拾金不昧

过渡语:此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?

四、总结升华,体验“美”

出示:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

1.此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

2.此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

3.课文学到这儿,你们读课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?

(不仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁善良的心。) 4.在金色的沙滩上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课题吧!

五、作业:

1.把课文给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

3.照例子,写词语。

例:笑嘻嘻

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一望无际(带数字的成语)

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板书设计:

在金色的海滩上

小姑娘:信守诺言淳朴可爱

不贪便宜画家:感动、羞愧