● 一亿有多大教学内容概述

一亿有多大

汝阳县第二实验小学李政敏

教学内容:苏教版四年级数学下册

教学目标:1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

3、在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

教学重点:让学生从不同的角度感受到一亿的大小

教学难点:让学生从不同的角度感受到一亿的大小

教具准备:天平、秒表、白纸、计算器、多媒体教学课件等。

教学过程:

一、创设情境,导入新知

1、谈话引入:

同学们,你们知道这节课要学什么内容吗?

对,这节课就学习“一亿有多大”。

2、首先我们看一下一亿的组成:

1个亿组成,10个千万组成,100个百万组成,

1000个十万组成,10000个万组成,100000个千组成,

1000000个百组成,10000000个十组成,

100000000个一组成。

请同学们在练习本上写出一亿。1 0000 0000

二、实践探索,体验一亿

(一)活动一:由100000000粒大米体验一亿有多大。

请同学们看一个小故事:

古时候有一个叫刘恩的大臣,他非常关心老百姓的疾苦,有一次黄河又泛滥了,波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋,成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后,他非常的着急,立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后,立刻展开救灾工作,他和老百姓吃住在一起,同甘共苦,最后终于让老百姓重建了家园,又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩,家家户户都挂上了刘恩的画像,可是皇帝知道这件事后,非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩,但是又害怕老百姓会说他的闲话,于是他就想了一个自认为很好的办法,一天他把刘恩找来,先是夸奖他救灾的功劳,然后对刘恩说:“民以食为天,你在灾区救了那么多的老百姓,朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完,其他的大臣都笑了,心想,皇帝这哪是在奖赏刘恩啊,100000000粒大米才有多少呀。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。

在这个故事里刘恩做出了很大的成绩,皇帝应该重奖,却只奖励他每月1亿粒大米。而刘恩却很高兴,这是为什么呢?下面我们就研究一下刘恩为什么高兴。

我们先帮他“称一称”一亿粒大米有多重?

怎么称呢?请同学们想一想。提问得出方法。

数出100粒大米,称称大约重2克照这样计算,一亿粒大米约重多少克?

100000000粒大米大约重2000000克,合2000千克,合2吨。

如果每人每天吃大米400克,这2000000克大米可供一个人吃多少天?

2000000÷400=5000(天)

5000天大约13年8个月。你说刘恩高兴不高兴?

一粒米虽小,可是一亿粒米却非常的多,我们中国有13亿人,如果每人每天节约一粒米,那会节约多少粮食呢?请同学们计算下面两道题:

(1)、我们全国大约有13亿人,如果每人每天节省一粒米,全国一天大约能节省多少克粮食?

(2)、如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?

相反如果每人每天浪费一粒米,又会浪费多少粮食呢?请同学们从我做起,节约每一粒米吧!

(二)活动二:合作探究100000000秒有多长。

刚才说了,数一亿粒米很麻烦,那数一亿秒呢?

一亿秒我们可以通过计算得出:

1、分组计算:

100000000秒约合()分又约合()小时又约

合()天又约合()年。

2、汇报结果,得出结论:一亿秒约合3年,一个人除了吃饭睡觉外,不停地数要连续数9年多。

想一想:1秒虽短,1亿秒却很长。我们要珍惜每一秒!

(三)活动三:独立探究100000000张纸有多厚。

现在很多家庭住在高楼上,一层楼高3米,计算你家住的楼一共有多高?

一亿张纸摞起来有多高?和你家住的楼比较一下。

自己计算,汇报结果。

楼房每层大约3米,1一亿张纸叠起来的高度大约相当于3333层楼房,大约相当于21个上海东方明珠电视塔,比珠穆朗玛峰(8848米)还要高。

三、人文阅读,加深体验

在数学学习的过程中,经常要查阅一些资料、数据。现在请大家来读阅下面资料,你会有怎样的感受呢?

四、全课总结,互谈收获

今天这节课,你们有什么收获?

同学们,数学的奥秘是无穷的。不过,只要我们勇于探索,勇于实践,就一定会有新的发现和新的收获!