家庭用电调查课件配套优秀获奖教案

家庭用电调查

一、【教学设计】

教学目的:

(1)通过调查,了解掌握一些实用有效的家庭节电的方法途径和技巧。

(2)通过调查加强节电节能教育,培养节约用电的良好习惯,让学生知道节电可从身边做起。

(3)了解现在家庭用电情况,同时向爹爹、奶奶了解他们小时候家庭用电情况,通过对比让他们知道改革开放给人民生活带来的巨大变化。

准备为每一个学生制作三张调查表

教师可以在新授课“电功和电热”结束时,让学生做这一活动。调查表中的有些问题要和家人一起完成。

二、【教学过程】

(1)发给每个学生一张家庭用电调查表,让学生独立完成表中的问题;不能回答的问题,可让学生与父母、邻居一起完成。

(2)把调查的结果带回课堂进行讨论。

(3)教师把计分表(表4)写在小黑板上,让学生相互统计调查表中各项所得分数,并要求学生将得分情况告诉父母。

(4)师生自由讨论,交流各种有效、可行的节电办法并进行汇总,完成表(5)。

(5)制作浪费电的现象、宣传节电办法的宣传牌,利用节假日带学

生走上街头向社会宣传节电知识。间隔一段时间后让学生完成同一调查表,了解学生家庭节电的改进情况。

1、有没有随手关灯习惯?

2、有没有看电视时将音量开小的习惯?

3、有没有不用电器时不让电器待机的习惯?

4、用电高峰时有没有停掉部分用电设备?

5、有没有使用分时电表?

6、洗衣机有没有尽量储满足够衣物后再使用?

7、有没有尽量使用节能电器?

8、家里每天哪个时段用电最多?

9、家里人有没有相互提醒节电习惯?

三、【教学反思】

该活动从表面上没有涉及任何物理知识,按传统观念来看费时费力、效率不高,为一些老师所不屑。传统教育的弊端之一就是学科本位、知识本位,导致学生素质畸形发展,而新课程倡导学生发展为本、各方面素质协调发展,因此《课标》从学生、社会的可持续发展角度,提出“有节约用电的意识”的要求。很显然,这一目标是不可能通过课堂上教师的说教来实现的,必须长期坚持,隐性渗透。只有让学生到社会中去,切切实实地感受电对生命、对社会发展的重要性,真真切切地体会自然资源的日益匮乏,学生才会逐渐养成节约用电的意识,关注人类生存的状况。同时,学生在调查过程中,必然要和不同的人打交道,与不同观点发生碰撞,这也有利于学生辨别是非,锻炼合作

交流的能力和解决实际问题的能力。另外,让学生关注身边物理现象,感受生活中处处有物理,也有利于培养学生热爱物理的志趣,提高学生的物理意识。