平行四边形的面积优秀说课稿｜教案在线预览

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平行四边形的面积富加小学孔雪梅教学内容：西师版五年级上册《平行四边形的面积》.教学目标：（知识与能力）：让学生经历运用割补法转化图形的过程，推导出平行四边形面积公式,并能正确运用公式计算平行四边形的面积。（过程与方法）：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，渗透转化思想。（情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形的面积

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2018-04-14 09:44:00

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学校：仁寿县富加镇中心小学

平行四边形的面积优秀说课稿

未知

2018-04-14 09:44:00

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关键词：平行四边形的面积优秀说课稿

正文

平行四边形的面积

富加小学孔雪梅

教学内容：西师版五年级上册《平行四边形的面积》.

教学目标：

（知识与能力）：让学生经历运用割补法转化图形的过程，推导出平行四边形面积公式,并能正确运用公式计算平行四边形的面积。

（过程与方法）：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，渗透转化思想。

（情感态度与价值观）：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识与生活的联系。教学重点：探究推导平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。

教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。教学准备：平行四边形卡纸、平行四边形框架、剪刀、直尺、多媒体及课件。

教学过程：

一：活动激趣，理解转化

1，

说名称。

2，

变魔术。

师：你会计算它的面积吗？看，老师会变魔术呢。

课件演示：师：现在，你会计算长方形的面积吗？怎样计算？师：你知道老师是怎样变的嘛？课件揭秘魔术过程。

师：比较一下，魔术前后什么变了？什么不变？生：形状变了，面积没变。

师：把不规则图形变成学过的长方形，这种方法就叫“转化”。在学习中，我们常常把不会的新知识，转化成学过的旧知识，利用旧知识探究新知识。板书（转化）

二：创设情境，导入新课

，

师：老师有两张贺卡，那张面积大？

，

师：这两张呢？生：不敢肯定。

3，师：究竟哪个大呢？有什么办法帮帮我们？生1：重叠. 生2：数方格…

4，师：生活中有些平行四边形，如土地，屋顶，停车场的面积，能用数方格的方法来量面积吗？ 5，师：究竟哪种方法适合所有的平行四边形呢？生：计算。

6，今天我们就来探究平行四边形的计算方法。板书（平行四边形的面积）

三：操作转化，推导公式

1，自主探究，转化图形。

师:你会计算它的面积吗?那你能把它转化成我们会计算面积的平面图形吗?请两人小组分工合作,讨论好了,有把握了,才动手。

学生自主探究,动手操作,汇报。

展示:

师:为什么沿高剪就一定能拼成长方形?

2,合作探究,推导公式。

a.转化后的图形与原来图形比较,面积变了吗?

b.长方形的长与平行四边形的底有什么关系?

c.长方形的宽与平行四边形的高有什么关系?

小组讨论,汇报:长=底宽=高(板书长=底宽=高)

课件演示:

师:长方形的面积怎样计算?那么平行四边形的面积改怎样算?

生:平行四边形的面积=底×高(板书)

师:要求平行四边形的面积,必须知道什么条件?

闭上眼睛,回忆一下,我们是怎么推导的?

同桌交流:怎样转化?怎样推导?

四:巩固练习,拓展运用

基础练习

课堂活动

变魔术。把长方形木条框拉成平行四边形,面积变了没有?

提升练习:

拓展练习:

哪块玻璃的面积大?你发现了什么?

五:总结升华,课堂延伸

1,这节课你又什么收获?

2,用这节课所学的知识计算身边的平行四边形的面积。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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