我的发现•日积月累优秀教学设计内容

【教学内容】

人教版语文三年级下册《语文园地八》“我的发现”“日积月累”

【教学目标】

1.清楚区分形近字的不同之处,借助词语准确认读,学习通过比较提高识字效率的方法。

2.在读、记四字词语的过程中,联系个人生活和学习经验,探究词语特点,积累、运用词语,并在语文生活中拓展该类词语的学习。

3.了解歇后语特点,丰富历史典故、神话传说等方面的知识,感受汉语中蕴藏的语言智慧,尝试在生活中运用歇后语。

【教学重难点】

1、辨析形近字,学习通过比较加强生字识记的方法。

2、认读词语,探究词语特点。

3、积累歇后语过程中,体会其中蕴含的智慧与情趣,并联系生活尝试运用。

【设计理念】《语文园地八》中的字、词学习,既有口头语言,又有书面语言,同时要求学生探究语言规律,这在落实起来有一定难度。因此,在教学中要从学生实际出发,为其创造体验、感悟、实践的条件,协助他们理解、积累、运用。

灵活把握教学内容,创设情景、激发兴趣。联系生活实际,引导学生自主发现,深化理解。鼓励实践,学习运用,扩大积累。

【教学过程】

第一课时

—、创设情境,激趣导入

导语:第八单元我们学习的主要内容是什么?

今天我们要一起开启一次语言文字的探索之旅,也就是语言文字大闯关。

二、第一关:“我的发现”读读辨辨出示词语“引导、差异”“你能读准这一组词语吗? ”

师:孙悟空在考我们呢?谁来试试!

点名请学生读词语,教师相机正音。

(出示声音:“大家读得都很准!那你们能像孙悟空的火眼金睛一样,看出这两个字(导、异)的差别吗?”)

点名请学生回答。教师强调,两个字的上半部分相同,下半部分有区别。

(出示声音:你们真会观察,分辨得真清楚啊!)这样的字叫什么呢?

师板书:对,像这样字形相近的字叫做形近字。

继续出示词语,有些字长得可很像哟。它们不好区分,你们能读准吗?指名读。

生自学,先读词语,然后交流,注意正音、辨形。

师小结:同学们,学习是讲究方法的。瞧,把形近字比较一下,就可以突出字形上的特点了,这样记起来也就更牢固。(板书:比较)想一想,我们还

学过哪些字形接近、易混的字?出示课外词语考一考。

三.第二关:“读读记记”,词语探秘

接下来,我们还要进行奇妙的语言之旅。

出现了“读读记记”中的四组词语。小朋友,这些词语你们会读吗?”你们知道老师是怎样分类的吗?生回答,师出示答案。

生:第一组词语中有数字,第二组词语是 ABAC的格式,第三组词语是AABB 的格式,第四组词语中含有反义词。

记忆比拼:记住这些词语的意识和近反义词语。积累同类词语。

大家知道了这些词语的特点,那你们记住了吗?我用障眼法出了下面的题目,你们能破解吗?

()面()方()嘴()舌成()上()人()人()诚()诚()惟()惟()谁来挑战一下?

点名请学生填空。

师小结:同学们,大家表现都很好。你们看,只要我们善于发现规律,学习是可以事半功倍的。

四.第三关:“读读背背”,趣学歇后语

分别出示人物图片,请同学介绍人物,再了解相关的歇后语。

你知道什么是歇后语吗?生试答。

出示歇后语简介。

请学生交流。

师适时总结:同学们的课外知识还真不少呢,大家说了这么多,真是“八仙过海——各显神通”啊!看老师把大家说的以及我知道的,都重新变给我们,大家读一读。

出示歇后语,齐读。

师:大家想要做到博闻强记,就要靠平时多积累。积累得越多,到使用时越方便,这正是“韩信点兵一一多多益善”啊!

请学生自学,读背或摘抄歇后语。

五.第四关:故事分类

六.说说第八组故事可以分几类,有什么区别?

给故事分类。

六.课堂总结

同学们,今天的语言学习之旅让你们体会到学习语文的乐趣了吗?我们这节课,一起探索了语言文字的奥秘,大家学得都很开心,希望以后的学习中不断积累更多的知识,正所谓韩信点兵多多益善。