7　手术台就是阵地教学设计范文

手术台就是阵地

教学目标:

1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习先找出重点内容深入体会的学习方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点:抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写,理解课文内容,体会人物精神。

教学难点:理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义,尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课,明确要求。

1、师导入:同学们,今天我们学习选读课文第7课《手术台就是阵地》。板书课题,学生齐读课题。

2、课件出示本课学习目标,指名读。

a、读课文,抓词语,了解白求恩的光辉事迹,学习白求恩的伟大精神。

b、学习先找出重点内容深入体会。

c、有感情朗读课文。

二、通读课文,理清思路。

1、利用班班通范读课文,生边听边思考:这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?

2、默读课文,思考:哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?

3、组织学生讨论交流,师归纳总结。(课文第2——4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地,坚持在前线抢求伤员的经过,可以合并成为一部分来理解,这是课文的中心内容,也是本文的重点。)

4、指读课文第一和第五五自然段,思考:这两个自然段分别讲了什么内容?

5、默读课文,给课文分段。

6、请学生回忆略读课文的学习方法,在学生回忆的基础上归纳总结,师课件出示:

(1)、通读课文,明确课文的主要内容。

(2)、找出课文表现主要内容的部分深入体会。

(3)、思考其它自然段各讲了什么。

7、师总结。(先找出重点再分段)

三、学习课文第1自然段,了解事件背景。

指名读,其他人思考:通过读这一段,你了解什么?

四、学习课文第2——4段,了解白求恩的事迹,体会白求恩的伟大精神。

1、引导学习课文第2自然段。

(1)默读课文第2自然段:用“___________”划出描写战斗情况的句子,用“___”划出描写白求恩表现的句子。思考:从中计懂了什么?(板书?情况表现)

(2)集体讨论汇报讨论结果。

方法:读句子抓词语谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语,体会出战斗形势很紧张。

(板书“几发炮弹小庙前弹片烟雾”)

②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。(板书:敏捷十分镇定)

(3)教师归纳总结:战斗形势这样紧张,白求恩时刻处于危险之中,但他心中只有伤员,坚守在手术台前是那样镇定从容。

(4)指导有感情朗读这一自然段。

(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。

(6)总结学法。(一、读了解内容,二、找重点词语,三、讨论深入理解四、读体会感情。)

2、学生自主学习。用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

(1)第3自然段采用小组讨论,汇报,交流形式学习。

a、学习这一自然段主要抓以下词语理解感悟:

情况:不断盘旋不断在周围爆炸

表现:低下头继续做手术

(板书以上词语。)

b、重点指导学习与理解白求恩说的四句话。

指名分角色朗读卫生部长与白求恩的对话。理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走,白求恩完全可以服从命令,但他为了给伤员做手术,坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话,思考:白求恩为什么不肯走?

(引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。)

c、指导练习有感情的朗读这一自然段。

(2)第4自然段让学生完全自学后讨论交流。

抓以以下词语体会,师板书:

情况:一连几发、落下瓦片、布帘烧着

表现:仍然、争分夺秒、一个又一个

3、整体感知第2——4自然段内容。指读这一部分,思考:这几个自然段是怎样连接起来的,说明了什么?

(板书:白求恩大夫对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己事业。)五、学习课文第5自然段。

齐读这一段,想想最后一句话的含义。

六、师总结全文,生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读全文。