1吨有多重优秀教学实录

三年级下册数学《一吨有多重》教学设计

教学内容

教科书第47—48页内容。

教学目标

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解吨在实际生活中的应用。

2. 掌握1吨=1000千克,并能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量的估测意识,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点

结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。

教学难点

掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教学方法

演示法、合作探究法、练习法

教学准备:多媒体课件。

教学课时

一课时

教学模式:

创设情境—感知探究—拓展延伸

教学过程

一、创设情境

1、复习旧知。

分别出示牙膏、矿泉水、数学书、苹果等物体,让学生说出它们的质量单位。

2、情境导入。

今天森林里的动物医生要给动物们体检,大象第一个到,让我们一起看一看你猜的对不对。(课件演示测体重的过程。)

3、引出课题。(板书课题)一吨有多重

这节课就让我们先来研究一下一吨到底有多重。

二、感知探究

课件出示情境图:

1 、试一试:

(1)让学生背一背体重25千克的同学。

(2)在一起背一背四个25千克的同学。说一说能不能背的动,那40名呢?为什么?

2、看一看,算一算。利用课件逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算

1.课件出示:

三年级的小学生的平均体重大约是 25 千克。照这样计算,4名同学是()千克,40名同学是()千克,也就是1

吨。得出1吨=()

2.课件演示:

1袋大米是100千克,10袋大米是1000千克。1000千克=1吨-----10个100千克=1吨

小结:吨是一个很大的质量单位,计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

通常吨可以用字母t表示。

1 吨 =1000 千克; 1t=1000kg (板书)

3、说一说。

通过上面的探究活动,我们知道了 1 吨大约有多重,哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。(强化认识)

(学生自由发言。)

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

小结:说一说你对克、千克、吨有什么感觉: __________________________________________,所以当我们要计量比较轻的物体的质量时,最好用“克”作单位,计量稍重的物体的质量时就用“千克”作单位,而遇到很重很重的物体,最好用“吨”做单位。

三、巩固练习

1.独立完成书上的练一练,师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

2.数学故事。

同学们知道“曹冲称象”的故事吗?请同学来说一说,然后老师给大家讲一讲这个故事(利用多媒体)

(1)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象?

(2)这头大象到底有多重呢?

请同学们自己算一算,看看这头象有多重。

四、拓展延伸

1、你知道吗?

通过你知道吗让学生认识其他质量单位。

2、达标检测:完成打印的题单。

1.想一想、填一填

2千克= _______ 克 1吨= _______ 千克3000克= _______ 千克 35千克= _______ 克_______ 吨=7000千克 ____千克= 7吨

52吨=_______千克 8000千克=_____吨2.填上合适的单位(克、千克、吨)

数学课本重120( ) 淘气的体重是30 ( ) 一头大象重2( ) 一袋面粉重50 ( ) 一个鸡蛋重50( ) 货车限载5( )

3. 一只公鸡重5千克,一只鸭子重 3 千克,小明家养了18只公鸡,20只鸭子,它们的总重量比1吨少多少千克?

五、畅谈收获、评价总结

今天我们学习了那些知识?你有什么收获?

和同桌说说你在课堂中的表现怎样。

六、作业设计

完成教材48业“练一练”的1、2题。

七、板书设计

1吨有多重

1吨=1000千克

1t = 1000kg