成语故事教案1

《语文园地八:成语故事--画龙点睛》教学设计

教学要求:

1.通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意义。

2.学习课文后,学生初步感受到艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱,对美好事物的向往。

3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。

4. 拓展积累成语。

教学难点:

1.理解词语含义。

2.明白成语含义。

教具准备:

1.多媒体课件素材的收集、制作。

2.学生成语故事的收集。

教学过程:

一、图画导入:

1.同学们,你们知道图片上的是什么动物吗?播放龙的图片,让学生对龙有一个整体感知。现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就来交流一下你找到的有关资料。

2.古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道是怎么回事吗?

3.板书--画龙点睛。认识龙字,你看一看龙和哪个字很像?你可以怎样记住它。

二、初读成语故事:

1.请大家用自己喜欢的方式读成语故事,遇到不熟悉的字或词语,可以多读几遍。想一想,这个成语故事讲了什么?

2.指名读成语故事,其他同学找出故事中的成语,用横线画下来。

3. 这篇成语故事中有几个成语?出示成语:画龙点睛、惟妙惟肖、栩栩如生、赞不绝口、美中不足、电闪雷鸣、风雨交加、腾云驾雾

4.面对画家的画,周围的人都会赞美一些什么呢?这就是“赞不绝口”。

5.拓展:惟妙惟肖是ABAC式词语,你还知道哪些这样的词语?

栩栩如生是AABC式词语,你还知道哪些这样的词语?

三、共同探究深入学习:

1.同学们,画家为什么不给这几条龙画眼睛呢?

指名回答。读画家说的话。

2.师:结果怎么样呢?(学生根据课文插图和课文内容自行找到答案。)填一填

_____________________,所以墙上的龙腾空而去。

3.如果你是这条活了的龙,你会想些什么?说些什么?(生畅所欲言。)

4.如果你是留在墙上的那两条龙,你又会发出什么样的感慨?

5.根据你们的想象,这个成语故事让你感受、领悟到了什么?生:眼睛真是太重要了,拥有了眼睛的龙便能腾空而去在蓝天中自由翱翔。而没有眼睛的龙只能留在墙上望“天”兴叹了。

6.所以,画龙点睛常用来形容在说话、做事、写文章的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

7.从此有了画龙点睛的成语。下面我们来比较两个句子:哪个句子写得生动?哪些词语起到画龙点睛的作用?

(1)读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

四、拓展成语、积累应用:

1.同学们,你们还知道哪些有关龙的成语?

2.请大家拿出成语字典,查找你喜欢的成语的意思。

3.完成连线题。

4.同学们,下面我们来玩一个小游戏:看图猜成语。这些成语都是和动物有关:

鹤立鸡群、金蝉脱壳、惊弓之鸟、马到成功、亡羊补牢、调虎离山、对牛弹琴、守株待兔。

5.同学们,学习了成语还要会使用,我们来练习使用一下。

出示填空题:

(1)他真是一表人才,在人群中总是鹤立鸡群,显得那么突出。

(2)最后的这段话十分精彩,在文中起到了画龙点睛的作用。

(3)强烈地震后,大家都成了惊弓之鸟,稍有震动,就争先恐后地向外逃。

(4)桌子虽然被虫咬了,但只要及时补,就能做到亡羊补牢。

(5)战士们用调虎离山的办法,把敌哨兵引开,隐蔽着冲进了敌人的指挥部。

(6)跟他说了半天,他就是不懂,真是对牛弹琴。

(7)我最好的朋友要到北京办一件大事,临走前我祝他马到成功。

(8)当箱子打开时,原被锁在里面的魔术师早已金蝉脱壳不见了。

五、总结:

1.学习成语的方法:读故事知含义会拓展

2.同学们,成语是汉语词汇的一朵奇葩,它语言精练、富有表现力、含义深刻。成语会让你谈吐不凡、出口成章,还可以让你妙笔生花,文笔优美。希望同学们课下多看看成语故事,多翻翻成语词典,和成语交朋友。

板书:画龙点睛

读故事

知含义

会拓展