挑山工PPT配套教学设计内容

《挑山工》教学设计

【教学目标】

1.学会本课12个生字,能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。

【教学重点】

联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

【教学难点】

1、对挑山工的话的理解。

2、怎样让学生揣摩句子含有的意思。

教学准备:多媒体课件。

【教学过程】

一.导入:同学们,这节课我们来学习一篇写人的散文《挑山工》。

板书课题:挑山工,齐读课题。

师:同学们,你们知道什么是挑山工吗?(生自由回答)

出示图片:

师:在我们游览名山时,时常会看到一些肩挑重物,在陡峭山路上一步步向上攀登的人,他们就是挑山工。你们看,他们肩挑重物,可是却总是能走到游人的前面去,这到底是怎么回事呢?那就让我们到课文中去看一看吧。

二.初读整体感知

1.自由读文.要求读准字音读通顺句子,圈出不认识的字。

2.认读字词:腾云驾雾、心悦诚服、布褂子、攀谈、包蕴、拘束、曲折。

3.浏览默读课文:思考.课文主要写了什么?

师:其实作者不仅在告诉我们这件事,还告诉我们他从挑山工身上悟出了一条深刻的哲理。

下面就让我们一起再走进课文,去细细体会这条人生哲理。

三仔细读文,深入理解。

(一)学习第一、二自然段

1、谁来读一读第一自然段,请大家边读边思考:挑山工登山走的路线跟游人一样吗?有什么特点?画出相关语句读一读。

2、指生读相关段落并用自己的话说一说。

(是折尺形路线)请同学们用手画一画折尺形路线。请一名学生到前面学一学挑山工是怎样走的。画出挑山工登山时候动作的词语。

师:作者用几个动作写出了挑山工登上时候动作协调的美,谁能带着动作再来学一学挑山工登山。

师:那么挑山工走的登山路线有什么优点呢?有什么缺点呢?

3、师:挑山工肩挑重物,走的路程还比游人多一倍,请同学们猜想一下,假如游人跟挑山工同时启程,谁会先到达顶峰?

4、学习第二自然段

师:挑山工走的路线比游人多一倍,奇怪的是他们花的时间并不比游人多

引读第二段

(二)学习课文3至6自然段

1、师:难道他们真的像仙人那样腾云驾雾吗?到底怎么回事呢?请同学们带着自学提示来学习3——6自然段

出示自学提示:

(1)在一次登山途中,我和挑山工几次相遇?分别在什么地方?什么情况下相遇的?

(2)画出挑山工说的含义深刻的话.读一读、并说一说你是怎样理解的?

2、交流

(1)从这一次登山途中四次相遇,足以叫我们看到挑山工走的路线长,却总跑到游人前面。

作者看到这种现象,心中不禁产生了一个不解之谜?是呀!难道他们有什么近路不成?还是挑山工的一番话让作者恍然大悟。谁来读一读挑山工说的含义深刻的话。(2)师:多媒体出示这句话,指生说说你是怎么理解的。重点理解

“一个劲”“一步踩不实不行”、

(3)多媒体出示练习题:当游人在(),挑山工一个劲()。

当游人在(),挑山工一个劲()。

当游人在(),挑山工一个劲()。

加深理解“一个劲儿”、

(4)挑山工跟游人登山有什么不同?

板书:

(挑山工跟游人哪里不一样)

游人:东看西看玩玩闹闹停停走走

挑山工:目标专一踏踏实实不断攀登

师; 这下你们明白挑山工为什么总跑到我们前面的原因了吗?

师:听了挑山工几句朴实的话,我心悦诚服,山民几句朴素的话语中蕴含着深刻的哲理,你能说说包含的哲理吗?生自由发言。让我们再来读一读这饱含哲理的话吧,生齐读。师:从泰山脚下到极顶,挑山工肩挑几十斤甚至上百斤的重物,须走台阶6600道,没有坚持不懈的努力,怎么能到达目的地。所以作者从泰山回来画了一幅画,并且一直挂在床头.

(三)学习最后一段:生齐读最后一段,说说文中破折号有什么作用。

师:文中说,这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它,难道作者仅仅就是需要这幅画吗?

四、总结全文:

泰山不仅山美,景美,人更美,作者在用这幅画明示一个做事的道理,那就是朝着一个目标,脚踏实地的,坚持不懈的努力,才能获得成功。同学们,就让我们牢记挑山工的话所带给我们的启示,在学习和生活的路上扬帆远航吧。

板书设计:

挑山工

游人:东看西看走走停停玩玩闹闹

挑山工:目标专一踏踏实实不断攀登