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10000以内数是的认识

顺城实验小学唐赛男

教学内容:人教版二年级下册82——83页《万以内数的认识》例5。教学目标:1、经历数数的过程,体验数的发展,初步认识计数单位“万”。

2、掌握万以内数的数位顺序,进一步理解相邻两个计数单位的十进制关系。

3、知道万以内数的组成,会读写万以内的数。

4、了解生活中的大数,体会数与生活的密切联系,发展学生的数感。

教学重点:认识计数单位“万”,会数万以内的数,知道这些数的组成,建立数感。

教学难点:掌握万以内的数位顺序,进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系,了解10000有多少,发展学生的数感。

教具准备:计数器、多媒体课件等。

教学过程:

一、导入

1、2、 课前1分钟,接着老师往下数。读出下列的数字

25080 300 699 880 101 555 720

3、谈话导入(大屏幕出示南京长江大桥)

师:南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。这座桥长吗?(长)那这座桥有多长呢?你能试着把这段话读一下吗?(学生试读)

师:公路桥长多少米?(4589米)

铁路桥长多少米?(6772米)

这两个数都是比1000大的数,这些数在生活中经常出现。今天我们就来和这些数交朋友。板书课题《10000以内数的认识》二、探究新知

1、认识计数单位“万”。

师:请同学们回忆一下,我们在数数时可以一个一个地数,还可以一十一十的数,那还可以怎样数呢?(一百一百地数)对,那一百一百地数十个一百是(一千)那可以一千一千的数吗?(可以)咱们来试一试好吗?(大屏幕出示课件)

师:想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的(1000个)我们来一起数(一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千)九千再加一个千是几个千呢?(10个千)10个千是多少呢?(一万)10个一千就是一万,我们再来数一数,(一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万)我们在数数时也可以用千来作为计数单位,一千一千的数,想一想10个一千是多少?(一万)

根据学生的回答板书:一千一千地数,10个一千是一万。

师:谁来说一说一万里面有几个一千呢?(一万里面有10个一千)师:现在请同学们来看计数器,老师在计数器上拨数,请你来数一数,老师在千位上拨了一个珠表示多少(一千)老师继续在千位上拨珠,大家一起数好吗?(一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千)我再拨一颗珠就是十颗珠,就是多少呢?(一万)那谁能告诉老师应该前一位进一怎样拨珠呢?(把千位全拨回去,在万位上拨一个珠)也就是满十向前一位进一。万位上这一颗珠表示多少呢?(一万)那万位有三颗珠呢?(三万)下面拿出你的计数器一千一千地数,数到一万。(学生边拨边数)

2、认识数位顺序表

师:到目前为止,我们认识了几个数位(5个)哪几个数位?(个位、十位、百位、千位、万位)把这些数是按一定的顺序排一排,制成一张数位顺序表。(同桌合作完成)

师:说一说你是怎么做的。

根据学生的回答展示数位顺序表。

师:我们来一起从右往左读一读数位顺序表上的数位。(学生读) 3、利用手中的计数器播出老师读的数字

20000 4500 3060 学生在下面拨好后,到前面展示。

4、在计数器上边拨珠边数数

A 从一千起一个一个的数到一千零二十。

B从四千九百五十起,一十一十的数到五千零五十。

C从八千五百起,一百一百的数到九千三百。

学生自己先拨一拨,然后指名展示。

三、巩固练习

1、数星星

2、填空,并利用计数器表示出2458

3、圈出有多少张明信片?指名汇报圈画的方法。四、总结

这节课你都学会了哪些知识/