4. 位值图上的游戏优质课教案整理

位值图上的游戏

教学目标

认知目标:

1. 通过复习位值图,能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2. 在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同初步感知位值的概念。

3. 知道个位、十位和百位各自的位值,并能有序思考。

能力目标:

1. 在游戏中感悟思维的有序性。

2. 发展动手操作、合作交流的能力。

情感目标:

1. 在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。

2. 让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。

教学重、难点

重点:

动手操作,逐步积累位值概念的经验。

难点:

不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。

教学过程

一、创设情景,揭示课题

1. 出示PPT

师:今天有位两位老朋友来到我们的课堂,一位是我们熟悉的小圆片。另一位是?

谁来介绍一下它。(数位表)

师:这张数位表又叫位置图,今天我们就和小圆片一起在位置图上做游戏。

2. 练本领(PPT)

师:要想做好游戏,我们要先来练习下本领。我是一个小圆片,小朋友,你知道在位值图上我可能表示几吗?

个别提问,课件演示。

师:小朋友们说得很好,小圆片放的位置不同,所表示的数值也不同。

二、探究新知

(一)位置图上练本领

1.位置图上读数

师:那老师在位置图上摆出这些小圆片,你会读吗?424,306。个别提问。

师小结:百位上的几个小圆片就表示几百,十位上的几个小圆片就表示几十,个位上的几个小圆片就表示几个。

2. 位置图上摆数

师:小朋友们能看位值图上的小圆片读数了。

你能用小圆片在位值图上摆出320吗?看看哪一组摆得又快又正确。

你能用小圆片在位值图上摆出213吗?看看哪一组摆得又快又正确。

(二)位置图上做游戏

1.添加1个小圆片

师:小朋友的本领都练得真不错,接下来我们开始正式在位置图上游戏啦!刚才,我们小朋友一起在位值图上摆出了213,现在又来了一个小圆片,也想加入它们的队伍,你觉得加入之后,现在这个数可能会是几呢?

(1)动手操作试着摆一摆,并记录下每次摆放后的数。

(2)汇报交流反馈。(板书:313、223、214)

(3)小结:百位上添加一个小圆片,这个数就比原来的数大100;

十位上添加一个小圆片,这个数就比原来的数大10;

个位上添加一个小圆片,这个数就比原来的数大1。

2. 拿走1个小圆片

师:如果现在这张位值图上的一个小圆片想暂时离开他们,你觉得原来的213又会发生什么变化呢?请你猜一猜,有可能会是哪些数?

(1)学生交流猜测的结果(记录学生猜测的数)。

(2)动手操作验证。

(3)板演

(4)小结:百位上拿走一个小圆片,这个数就比原来的数小100

十位上拿走一个小圆片,这个数就比原来的数小10

个位上拿走一个小圆片,这个数就比原来的数小1

不论是添加还是拿走,都有三种情况:百位上、十位上和个位上的变化。

3.试一试

351 在位值图上添加一个小圆片,可能会得到哪些数?

在位值图上拿走一个小圆片,可能会得到哪些数?

(不操作,试写)

4.移动

师:现在位值图(213)上不添加、也不拿走小圆片,只是移动其中的一个双色片,可能会出现几种不同的数?

(1)同桌可以合作完成,并作好记录。

(2)汇报交流。

(3)小结:如何有序的、不遗漏、不重复地把找出所有的数。

5.总结:

从上面的练习,我们知道了在位值图上添加、拿走、移动小圆片都会引起数值的变化。

三、拓展练习

1、先猜一猜、再摆一摆验证。

120移动一个小圆片,会出现哪些不同的数?

400 移动一个小圆片,会出现哪些不同的数?

2、先想一想,再试一试。(机动)

用一个小圆片,在位值图上可以摆出哪些数?

用二个小圆片,在位值图上可以摆出哪些数?

用三个小圆片,在位值图上可以摆出哪些数?四、总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?