发现具体情境和事物中的规律优质课教案

一年级下册《找规律》教学设计

教学内容:

小学一年级数学下册《找规律》

教学目标:

1、知识目标:使学生初步认识简单图形的重复排列规律,会用比较简练和完整的语言来描述规律。

2、技能目标:培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。

3、情感目标:使学生在活动中感受数学的乐趣,体会数学的价值,培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:

使学生初步认识简单图形的重复排列规律。

教学难点:

能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律;会运用规律解决问题。

教学方法:

引导发现自主探究动手操作独立思考等方法。

教具准备:

多媒体课件等

教学过程:

课前准备:PPT,黑板写好9个组号(上课加分用)

课前强调:校服全部穿整齐,拉链拉好。

一.课前三分钟

1.变魔法

师:孩子们,今天课前三分钟啊,魔法学院的小魔法师要给大家变一回魔术。(老师依次从魔术箱里变出小花,蘑菇,小花,蘑菇.....我们再来猜一次,第二次依次变出小鸡,小兔子,小老鼠..第三次依次变出,苹果,梨子,西瓜,桃子,草莓,香蕉。

(设计意图:通过创设变魔术的情景,促使他们较快融入课堂,以激发他们学习的积极性、自主性,初步让学生感知有规律的事物)

二、出示课题:

师:同学们,刚才啊老师还夸你们真厉害呢,一猜就对,可是,这次怎么猜不对了呢?

生:因为没有规律。

师:对,因为第三次变魔术的时候没有规律,前两次有规律,所以同学们猜不准了,对不对啊?

师:我们把一朵小花和一朵蘑菇这两个事物称为一组,第二次我们把小熊,小鸡,小鱼这三个动物称为一组。像这样一组事物最少重复出现三次,我们就认为它是有规律的排列,那今天我们就来学习找规律。。

三、出示学习目标:

师:请大家看看我们今天的学习目标是什么?大家跟我一起读。

1.我能发现图形中的规律。

2.我能根据规律指出下一个图形。

师:现在我们和小魔法师一起去魔法学院去参观一下,看,魔法学院的孩子们在举办六一联欢会呢!会场布置的可真漂亮呀。

四、出示自学指导:

1.请小朋友们先自己观察一下,找一找会场中都有什么?

2.它们是不是都是随意摆放的吗?小朋友是胡乱排列的吗?

小提示:注意保持安静哦~

师:谁来回答第一个小问题?

生:有彩旗,灯笼,彩花,小朋友。(板书)

师:他们都是胡乱摆放的吗?

生:不是,是按照一定规律摆放的。

五、小组讨论:

师:对,他们都是有规律的,同学们你们能找到他们的规律吗?请小朋友一起来看看我们的讨论内容,一起读一下。

1.彩旗是按照什么重复排列的?每几个是一组?下一个是什么图形?

2.彩花呢?

3.灯笼呢?

4.小朋友呢?

5.你能把每组重复的部分圈一圈吗?

六、展示提升:

师:我们今天的小组讨论很热烈,每一个小朋友都参与了讨论,我为你们感到骄傲,接下来哪个小组来展示?

生:我们小组来展示!

师:好,我们有请这个小组。其他同学要认真听,老师更喜欢会听课的小朋友。

生1.彩旗是按照一面黄旗,一面红旗为一组的顺序重复排列的。

生2:彩花是按照一朵红花,一朵紫花为一组的顺序重复排列的。

生3:彩灯笼是按照一盏红灯笼,两盏蓝灯笼为一组的顺序重复排列的。

生4:跳舞的同学是按照一名男同学,一名女同学为一组的顺序重复排列的。

师:老师这里有疑问了,为什么不是一名男孩,一名女孩为一组的顺序重复排列的呢?对,这是一个圆形的队伍,我们既可以从男孩开始,也可以从女孩开始。生5:我来圈一圈。(学生展示圈的方法,其他同学补充)

师总结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现的。

七、课堂检测:

小朋友们,想要参加魔法学院的联欢会必须经过三关考验才可以,你们有信心吗? 1、下一个是什么?

思考:它是按什么规律排列的?还有其他规律吗?

(引出颜色,形状)

2、涂一涂

师:对比这两组规律有什么不同?

生:第一个是2个2个为一组重复排列的,第二个是3个3个为一组重复排列的。3.小游戏

师:小朋友们,你们真的太厉害了,快来加入魔法学院的六一联欢会吧!让我们一起唱起来!让我们用手来表示星星。

(学生边唱边跳)

师:小朋友们,回忆我们刚才唱的歌,你发现了什么?

生:音乐有规律,动作也是有规律的。

师:原来声音和动作也是有规律的。今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,,有规律的事物就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美吧。

八、小结与作业:

1.小朋友们,你们学会了怎么找规律了吗?

2.今天晚上回家后,请大家找找你家里都有哪些有规律的事物,和你的爸爸妈妈说说吧!

板书设计

找规律

找重复依次重复排列