②美丽的武夷山教学设计思路

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

知识与技能:掌握生字词,认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与标:主要通过学生自学,让学生在学习的过程中体验成功,通过观看碟片,朗读,让学生感受武夷山的美,体会那种“入诗入画”的感觉。

情感态度价值观:通过学习课文,激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情.

教学重点:

1、掌握生字词

2、理解课文内容

教学难点: 通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.

教学准备:课件

教学时数:2课时。

第一课时

一、创设情境,导入课题。

1、播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。

2、你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的

板题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字“武”认识吗在哪里见过它能用它说个词吗?

夷"怎么记会写吗(书空)

3,再读题,质疑:读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,初步感知课文内容,认识生字、词语。

1、请翻书34页,自己读读课文,读准字音,读通句子,用喜欢的方式记记预习时勾划的生字。

2、开火车认读字卡,正音。

3课件出示词语,齐读、开火车读。

4、回忆一下,我们第二单元学习的快速阅读课文的方法是什么?(手指不停的从左到右移动,就看的快多了。)

5、请你按照这样的方法快速默读课文,边读边思考:课文主要写了什么?

6、第几自然段写山?第几自然段写水?

三、精读课文,感悟美景。

(一)学习“山”

1、既然到了武夷山,当然得去领略那三十六峰的风彩了。

2、(课件出示学习要求)①武夷山的山有什么特点?画出有关词语。

②边读边想象:你的眼前仿佛看到些什么?

3、学生自由读文。

4、反馈:

⑴山的特点:险峻奇特(师板书)

⑵看到什么:

我看到了山的造型各异……

我看到了大王峰。(如果想去登大王峰的话,你认为容易吗?从哪个词可以看出?看课文中的

插图:是呀,如果真要去登大王峰还真是一件不容易的事儿呀!)

5、凭借自己的力量,你们就能读懂这么多的内容,很了不起!现在老师想和聪明的你们合作读文,你们愿意吗?我给这次的活动起了个名儿,叫:我说你接!

6、第一次:按原文“武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”

第二次:在原文的基础上,加上还有的……(生发言)

第三次:边说边演(课件出示)主要完成第二次的说的内容,加上合适的动作。

原来武夷山还有这么多奇形怪状的山峰呀,难怪人们说三十六峰,造型奇特(生齐说)。7、(课件出示)谁能够模仿课文的句子,把你还知道的山峰的形状说一说。(一位学生发言如不能说完整,可让其他学生补充。)

8、这么精彩的第二自然段,谁有信心把它读好?(指名读,听后鼓掌)

谢谢你让我们再次感受了武夷山的山势险峻,造型奇特。

(设计意图:语文的课堂教学就是借助教本,对学生进行听说读写的语言文字的综合训练。在学生感受到山的特点时,我巧妙地运用文中出现的句式“有的……有的……有的……”让学生通过“演”“说”,变抽象文字为具体形象,再发挥其丰富的想象,表演出山还有哪些样子,在“说”中让孩子们真切地欣赏到武夷山山的“险峻”、“奇特”,激起到武夷一游的向往。)

(二)、学习第三、四自然段。

1、古人有云“武夷山水天下奇”,看完了山,当然得去欣赏那随山峰弯曲回转的溪水了,它的名字就叫……

你怎么知道它的名字的?(课文,生活经历)

2、同桌合作读课文:⑴水有什么特点?画出词语。⑵找出你最喜欢的句子,和同桌比赛读。(生明确要求后,合作学习。)

3、反馈:

⑴水的特点:曲清静(师板书)

⑵你喜欢的句子:

指名读,点评。

(水:我好像看见水有些混浊了,真可惜!哟,这面镜子上有了细细的小裂纹了,怎么办呢?……)

可采用个别读,一、二组读第一二句话,三、四组读第三句话的竞赛读的方式。

(竹筏:你读得真好,为什么这么读?哟,我觉得自己好像坐上了快艇了……

你们觉得舒服吗?)

可采用指名读后,谈感受,再男、女生派代表比赛读的方式。

4、谈感受:

此时此刻,坐在竹筏上的你会见到什么,听到什么呢?(师相机板画)

又会想写什么呢?

难怪人们说:游武夷山会有一种……(如诗如画)的感觉。

(设计意图:学习语文的最终目的是会用,能透过文字赏析其中的意境。在学生默读、自由读后,鼓励学生借助同桌的合作,进行合作读,在读、评、议、赛的过程中,在学生的想象空间中,天然浑成了一幅美丽的武夷水景,读得也就“入诗入画”了。)

四、总结全文:

这次武夷之行就要结束了,让我们在美妙的乐声中,有感情地朗读全文,把武夷山美丽的风景留在心中!

生齐读全文。

五、作业:收集其他著名景点的资料。感受祖国河山的秀丽。

板书设计:

美丽的武夷山

山:山势险峻

造型奇特

入诗入画

水:绕着山峰转

清, 静