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两位数乘两位数不进位笔算

教学目标

1、知识与技能:学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程,体验计算方法的多样化。

2、过程与方法:学会两位数乘两位数的笔算方法。

3、情感态度与价值观:培养学生勇于探索的精神。

教学重点:在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法教学难点:理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入课题

师:同学们,你们喜欢读课外书吗?

你们读的书是从哪里来的?

生:图书馆借的。

生2:书店买的。

师:生活中处处有数学,书店里也有数学知识。请看大屏幕。

出示课本p 46例1主题图。

图中你知道了那些数学信息和问题?怎样解决?

生:14×12

师:这道题目和我们以前的计算题有什么不同?

生:这是两位数乘两位数的笔算。

师:今天,我们来学习两位数乘两位数的不进位笔算。

板书课题:两位数乘两位数的笔算(不进位)

二、自主探索

1、出示自学指导

看课本46面例1,看图,看文字,并思考:

笔算时,()数位要对齐,先用第二个因数个位上的2去乘14,得( ),积的末位和第二个因数的( )位对齐;再用第二个因数十位上的1去乘14,得( )个十,积的末位和第二个因数的( )位对齐,个位的0不写;然后把两次乘得的积()。

思考:第二个因数十位上的1去乘24时,为什么积的末位要和十位对齐?

(1)指4名后进生上台板演,其余学生写书上。

列竖式计算23×13= 33×31= 43×12= 11×22= (2)学生独立完成,小组讨论:怎样笔算两位数乘两位数?

学生总结:相同数位对齐,先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数是多少个“十”,得数的末位和第二个因数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。

简单的说,就是用哪一位上的数去乘第一个因数,积的末位就要和那一位对齐。

三、巩固练习

1、更正:

写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。

2、议一议

(1)讨论几道题的第一步

(2)讨论几道题的第2步

(3)讨论每一道题的第三步

(4)评价做题情况

五、当堂检测

1、尝试练习

2 3 3 3

×1 3 × 3 1

2、学校图书馆买了21套童话书,每套34元,共付了多少元钱?

3 4

× 2 1

3 4------买1套童话书应付()元

6 8 -------买20套童话书应付()元

7 1 4------买21套童话书应付()元

六、抽查清

列竖式计算:

43×12= 25×11=

21×34= 41×21=

七、板书设计

笔算乘法(不进位)

1 4

× 1 2

2 8 ‥‥‥14×2的积

1 4 ‥‥‥14×10的积

1 6 8 ‥‥‥14×12的积

①相同数位对齐,先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,积得末尾和十位对齐