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广州市海珠实验中学教师教学设计

教学课题：

意识的作用 教学班级：高二（8）班

授课时间：2011学年上学期12月13日第16周周二第三节 授课教师：杨靖华

【教材分析】

本课是高二政治必修4《生活与哲学》第二单元第五课第二框的内容，主要分析意识能动性的特点以及意识对物质的能动作用。教材分了两个方面来体现意识的作用，包括人能够能动地认识世界，与人能够能动地改造世界这两大部分的知识点。这部分知识对于引出物质与意识的辩证关系非常重要，也是马克思主义物质观里面重要的知识点。

【学情分析】

高二的学生的辩证思维能力仍不成熟，学习哲学仍然有一定难度，根据材料来分析问题和归纳知识的能力也仍待进一步提高。本节课重点要帮助学生学会理解意识能动作用的表现和特点，并能区分不同性质的意识对客观事物有不同的作用，这样，学生才能在生活中积极发挥主观能动性，并以正确的意识指导实践。

【教学目标设计】

课程标准

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

知识目标：

（1）理解并区分意识能动性的特点。

（2）理解人能够能动地认识和改造世界。

能力目标：

（1）通过参与模拟情景，提高理论联系实际，解决问题的能力。

（2）通过对物质和意识的辩证关系的学习，提高辩证思维能力。

情感、态度与价值观：坚定辩证唯物主义信仰；在生活和学习中坚持一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。尤其注重在生活中发挥正确意识的作用，积极主动的认识与解决生活中遇到的困难。

【教学重点、难点】

人的意识能动性的表现；意识能动性的特点

教学目标叙写

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【教学方法】

1、情境教学法：利用具体生动的感性材料、图片等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，通过体验过程，从而领悟观点。

2、问题探索法：情景教学和案例教学都离不开以问题为牵引，通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，进行获得对知识的理解。

3、学案导学法：有利于加强学生的动手能力，使学生在课堂中不仅眼到、心到、还要手到。综合调动多器官参与学习，提高学生的学习效率，也有利于把主干知识加以落实，提高课堂实效。

【教学手段】

利用多媒体教学手段：用视频、投影、画片、文字等现代化工具，辅助教学活动，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

【教学过程设计】

教学环节

活动设计

教师

学生

设计意图

复习旧课，导入新课

通过用生动的视频材料，让学生激发学习兴趣。

播放苹果公司产探究新知

展示素材——苹果产品对生活、生产阅读素材，思考归纳。

通过整合苹果产品对生活、对生产两个方面影响的素材，让学生多维度、全方位地感受意识对客观世界的改造作用。

品发展史的视频，以此作背景。

展示素材——IPHONE的设计理念。

认真观看视频，思考回答预设用目前全球热卖并引发热议的苹果产品作为导入，能刺激学生的兴奋点，引发共鸣。

通过精选和整合生活素材，引重温旧课

教师归纳，导入新课。

回答什么是物质。

问题，完成学案。

导学生感悟、理解苹果产品的设计意念中蕴含着意识能动作用的特点。这也是政治学科素养的一种培养，有利于提高获取、解读信息的能力。 培养能力

的影响。

设问：苹果公司的产品设计对整个世界产生哪些影响呢？

2

展示练习题（课堂巩固2）。

分析材料，完成选择题。

通过引导学生分析题目选项，区分不同性质的意识对客观事物起着不同的反作用。

列举关于学生参加校运会跑步比赛心理变化的事例，引导学生理解意识对于人体生理活动会产生一定的调节和控制作用。

展示IPHONE手机设计过程。

学生运用书本知识概括。

通过例子，学生把新旧知识进行归纳，得出物质与意识辩证关系原理。

情景探究：假设你是一个在快餐店里回归生活

学生践行

工作的员工，请发挥你的主观能动性，想办法让长久占用座位的某位顾客自觉把座位让给需要就餐的顾客。

让学生对本课所学知识点有系统化的理解。

归纳知识有助于知识的系统化和整体化。

分小组探究完成任务，并分享交流。

设计这一环节意在让学生在自己熟悉的情景中用刚刚所学的知识来尝试解决生活中的一些现实问题，感悟哲学道理，加深对课本知识点的理解。

学生思考完成学案，并谈谈参赛时心理变化的影响。

通过学生切身的例子让学生明白意识对生理过程具有调控作用，在生活与学习中要保持高昂的精神状态，尽量克服萎靡的精神状态。

总结归纳

师生共同归纳本课知识点。

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附：板书设计

二、意识的作用

（一）人能够能动地认识世界

1、意识活动具有目的性和计划性

2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性

（二）人能够能动地改造世界

1、意识对改造客观世界具有指导作用

正确的意识促进客观事物的发展

错误的意识阻碍客观事物的发展

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

（三）物质和意识的辩证关系原理：

辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

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