综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

综合探究《坚持唯物辩证法反对形而上学》一、学习目标掌握唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧；了解坚持唯物辩证法，反对形而上学的基本要求。二、教学重难点唯物辩证法与形而上学的分歧用唯物辩证法的观点看问题三、教学方法讨论法四、教学过程课前预习学生收集资料个人探究：如何理解唯物辩证法与形而上

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所属课文：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学

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2018-06-17 10:44:00

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学校：广东省阳山县阳山中学

综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学PPT及课堂实录内容

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综合探究

《坚持唯物辩证法

反对形而上学》

一、学习目标

掌握唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧；了解坚持

唯物辩证法，反对形而上学的基本要求。

二、教学重难点

唯物辩证法与形而上学的分歧

用唯物辩证法的观点看问题

三、教学方法

讨论法

四、教学过程

课前预习

学生收集资料

个人探究：

如何理解唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观和方法论？

辩证法和形而上学所回答的则是关于世界的状况“怎么样”的问题。

①凡是坚持用联系、运动、变化、发展的观点看世界的，都属于辩证法；

②凡是采取孤立、静止、片面的观点看世界的，都属于形而上学。

列举日常生活中用形而上学观点看问题的具体表现及做法：

如：取得成绩，把个人努力绝对化，忽视外因；遇到困难、挫折，灰心丧气；拿自己的长处和别人短处相比；眼高手低，好高骛远；看问题易偏激、一叶障目；把别人经验照搬照抄……….

小组合作探究

如何用唯物辩证法的观点看待人生道路上的顺境和逆境

分小组讨论，学生代表发言

教师归纳

用辩证法的观点看待人生中的顺境和逆境，可以使我们在顺境中发挥出优势，做出更大的成绩，避免在顺境中掉以轻心，功败垂成；同时，我们可以明白到逆境并不是人生的障碍，在逆境中发挥主观能动性，可以化逆境为顺境，在逆境中做出成就，在逆境中成才。可见，用辩证法的观点看问题。可正确认识问题，解决问题，取得成功，所以，我们要用辩证法的观点看问题。

回归主题

唯物辩证法和形而上学的分歧

分歧一

分歧二

分歧三

根本分歧

唯物辩证法

联系的观点

发展的观点

静止的观点

全面的观点

片面的观点

承认矛盾

形而上学

孤立的观点

否认矛盾

感悟与升华

结束语：通过这节课的学习，祝愿我们每个同学都能够自觉运用唯物辩证法的思维和工作方法，去创造属于自己的事业成功和人生幸福！

练习：

1、唯物辩证法是科学的世界观和思想方法，其总特征是(

)。

①辩证否定的观点

②发展的观点

③对立统一的观点

④联系的观点

A．①②

B．①④

C．②④

D．③④

2、唯物辩证法的实质和核心是(

)。

A．辩证否定的观点

B．对立统一规律

C．联系的观点和发展的观点

D．实践观点

3、在探究“事物联系哲理”的课堂上，一位同学举例：在非洲东部的大草原上，生长着一种金合欢树。在它的周围，举腹蚁、天牛、介壳虫、长颈鹿形成一个复杂的关系网。为了不让长颈鹿等大型食草动物吃合欢树的叶子，一些美国生物学家在6棵树周围围起带电栅栏。10年后，那些受保护的树日渐枯萎死亡，而没有受到保护任由长颈鹿啃吃的树却依然长势良好。以下判断正确的是(

)。

A．事例反映具体事物的联系不因人类活动而改变，切合课题

B．事例反映事物之间联系的普遍性和客观性，切合课题

C．事例反映任何两个事物之间都存在联系，切合课题

D．事例反映自在事物的联系优于人为事物的联系，切合课题

关于本教案的常见问题

Q：综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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