3.1 文本信息的加工与表达（通用）课件配套优秀

3.1.2 日常文本信息的加工与表达

――风景，这边独好

（教学设计）

株洲市第一中学 张葵

授课内容：3.1.2日常文本信息的加工与表达

依据教材：广东教育出版社 信息技术（必修）《信息技术基础》

第三章

信息的加工与表达（上）3.1.2 日常文本信息的加工与表达

涉及课标：

（二）（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

（二）（3）初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

教学目标：

1、了解常用日常文本如：海报、信函、研究报告等常用文本形式及特点。

2、会根据任务的要求，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，有效地表达自己的意图。

3、掌握使用文字处理软件进行常用日常文本信息加工处理的基本方法。

4、在小组学习活动中积极与同伴合作交流。

教材分析：

本节内容3.1.2日常文本信息的加工与表达，让学生了解日常文本信息加工的基本方法和要求，注重引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找解决问题的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 学情分析：

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行

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编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

教学重点：

分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，并通过一定的格式、版式等方式更好地表达文本的主题。

教学难点：

体会什么样的加工是恰当的加工，如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法与策略

（1）先基本策略，后综合应用

新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。

（2）分层次教学，力求全面提高

面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。

(3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。

教学过程与环节设计分析：

教学环节

创设情境

教师活动

复习上节课学习的重点内容并引入新课：

1、日常文本有哪些？

学生活动

回顾上节课的内容

设计意图

所学内容的衔接

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导入新课

生答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等

2、日常文本的特点是什么？

主题、内容相对单一，结构相对简单

文本的一般制作过程：

确定主题

收集与选择素材

设计版面

在老师的启发明确日常文本的范围及下思考并回答

特点

制作作品

评价修改

自主探究学习新知

文本信息的加工要点：

1、版面规格设置：纸张大小、页边距等等。

2、正文文本格式：字体、字号、行距等等。

3、对需要强调的文本添加特殊显示效果：字体、协作探究字形、颜色等等。

掌握新知

4、增强文本的表现力：添加辅助图片、图案、背景等。

5、多页文本需添加页面提示信息：页码、页眉、页脚。

6、输出文本：打印输出或发布成网页。

根据自己的爱好，确定主题，使用文本加工软件选择有层次性练习之一，4至6人为一组，自主协作探究完成：

1、给唐诗－黄鹤楼送孟浩然之广陵排版

2、设计并制作自己的名片

3、制作一张邀请函

4、设计并制作一张宣传海报，如电影海报、艺术综合练习

节海报

巩固提高

5、设计并制作一张贺卡，如新年贺卡、生日贺卡

6、制作一则公益广告

提示：D盘中提供了不同的排版类型的排版实例和素材，选择一种适合你的，并仔细观摩其实现方法。然后把它的原文件（纯文本文件）复制到你的电脑中，加工成相应的效果，或加工成你认为理想的效果。

我们应该怎样评价加工好的文本呢？

请大家给加工好的文本设计一个参考评价指标：

步骤一：同小组成员讨论什么是加工好的文本，一评价修改

一列出各项指标

__________________________________________ 步骤二：在全班共享大家所列出的指标

步骤三：从所列出的各项指标中，选择几个主要的学生在全班交小组共同讨流本组的见解

论分析

归纳出日常文本信息加工的要点

动手完成“实践”中要求的内容，体会文本信息加工的要点

思想与智慧的共享

归纳能力和训练

表达能力的训练

思考并严格按步骤进行。

一

一

列出可能用到的各项指标

学以致用，内化前面所学的内容

让学生体会“参考评价要素”和“文本信息加工的要点”

让学生自主建构文本信息加工的参考评价要素。因为自己习得的知识最牢固。

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作为评价指标

主题明确

易于接受

大方，合理、顺眼

技术使用合适

直观、最好是鲜明、能留下印象

在此基础上，归纳总结：

设计制作的文本怎么样？

——参考评价要素

提炼主要指标

归纳

总结

注意与加工前需要明确的几个问题联系起来，以加深理

以幻灯片的形式将本节课教学难点再现给大家，这些结果记录了学生自主建构的过程，它会给学生带来成功的喜悦。

展示学生完成的作品，老师和学生共同评价，根据展示交流

参考评价要素和文本信息加工的要点给出评价建议。

总结提升

学生总结，老师进行再总结，不断提升

解。

学会客观地欣赏他人作品

评价作品

学生进行总结

归纳提升

教学反思：

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