2.1.3 采集信息教学设计方案

2.1.3 采

集

信

息

界首一中 徐爱华

一、教材分析

学习内容选自粤教版必修教材《高中信息技术必修》第二章第一节。第一节是介绍获取信息的基本过程，确定信息需求——确定来源——采集信息——保存信息。本节课为第三个小节采集信息，是理论教学，有些枯燥。结合学校有社会实践的活动，于是化理论为实践，采用了翻转课堂的教学模式。让学生走出课堂，亲身体验采集信息的过程，接受一次家乡文化的洗礼，给他们留下深刻印象。

二、教学目标

知识与技能

1、根据信息来源采用合适的方法采集信息。

2、将获取信息的方法运用到实际中。

3、采用现代信息交流渠道合作解决生活和学习中的问题。

过程与方法

1、掌握采集信息的方法

2、合理使用工具采集信息

情感态度与价值观

1、尊重知识产权，合法采集引用信息。

2、完成任务的过程也是一次了解家乡的旅行，培养爱国爱家的情怀。

3、增强学生自主学习能力和团队协作能力。

三、教学重点

根据信息来源采取合适的方法和工具获取信息。

四、教学难点

采集信息原则的把握

五、教学模式和方法

翻转课堂模式，探究和协作讨论结合。

六、教学过程

（一）课下

1、发放教学课件，学生自主学习新知识。

2、分组布置任务，完成社会实践。

按信息来源分为三个小组分头采集信息

（1）爱问西东组（他人）（2）寻根究底组（事物本身）（3）搜索达人组（媒体）

3、通过社交软件交流讨论

（1）不同信息采集的方法。

（2）对不同采集工具的使用和了解。

（3）采集信息的经验和心得。

4、提交采集的信息

（二）课上

1、课程回顾

回顾上一节课的内容，展示信息需求清单和信息来源。

信息需求清单

编号

内容

载体类型

目标形式

1 界首彩陶的历史

文字，音频，图片

2 制陶过程

视频、文字、图片

电子报刊或网页

3 彩陶名人

文字、图片

4 传承与创新

文字、图片

5 名作欣赏

文字、图片

信息来源：他人，事物本身，纸质媒体，电子媒体

2、学生活动

每组选派代表到前台展示自己采集的信息，并介绍方法心得。

3、教师活动

总结信息采集的方法、工具、原则。

4、网上评价

请学生展开自我评价和互相评价，总结经验和教训，填写问卷调查表并展示调查结果。问卷调查网址https://www.wjx.cn/report/25735784.aspx

采集信息评价表

组号

评价标准

1爱问西东组

2寻根究底组

3搜索达人组

5、小结

（1）不同来源会有不同的信息采集方法，我们应该选择合适的方法去采集信息。

（2）信息社会会有越来越多的信息采集工具，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好的进行信息的采集。

（3）不同的采集方法各有自己的长处，我们应该学会统筹使用，不拘泥于一样，才能采集到更多更全面更有用的信息。

5、练习

同学们采集到的信息比较杂乱，请分类整理存放到电脑，并尝试填写信息采集卡，有不明白的地方可以预习下一小节《保存信息》。

七、教学反思

这节课的内容是理论学习，并不复杂，学生通过自学基本都能掌握，如果再在课堂上重复一遍就比较枯燥，很难激起学生的兴趣。于是我想到了翻转课堂，设计一个主题让学生亲自去动手实践，去激发他们主动的学习。这个想法是合适的，在内容上家乡正在宣传彩陶文化可以作为一个主题，在时间上，学校有社会实践活动，这两者结合在一块就是一个很好的实践。线下活动中，学生们都很积极的去采集信息，还利用微信群、QQ群积极的讨论自己的心得体会。有个同学说，这次采集信息的过程就像接受了一次家乡文化的洗礼，很受震撼，原来自己的家乡这么美这么有内涵，为什么没有早点发现呢？这是意料之中又是意外之喜吧，冷冰冰的信息技术和电脑机房竟然也能激发学生的人文情怀。不足的地方是最后的评价部分，设计了问卷调查的形式，整体题型设计的不够合理完整。其中单选题通过采集信息的原则来评价采集的信息，学生基本都能把握。问答题部分作答的不太理想，也正如此体现了课堂上缺失的知识点。

主动及时

真实性

准确性

全面系统性

总分