3.2.5 形成报告教学设计第一课时

3.2表格信息的加工与表达

授课教师：葛立云

一、

教材分析 1、本节的作用和地位 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。 2、本节主要内容介绍 本节课分为两课时，在第一课介绍了需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，本课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合；即锻炼了学生多角度分析问题的能力，也提高了学生的信息素养。 二、教学目标

1、知识与技能：

（1）学会利用图表呈现分析结果。

（2）学会利用数据图表形成报告。

2、过程与方法：

（1）通过教学演示、探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度对数据进行处理；

（2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学

会利用图表研究数据。

3、情感态度与价值观：

（1）体会图表处理软件的优势，培养数据加工的意识和能力。

（2）从已有信息中挖掘隐含信息，从而对事情做出合理的预测和判断。

三、教学重点

1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方

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式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

四、教学难点

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。

五、教学过程

一、案例分析

表格信息的加工与表达过程：

明确建立分析形成 任务

表格

数据

报告

我们通过具体的实例来分析：

高一下学期期末学生都要面临分文理科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。丁鹏同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？

第一步：明确任务

1．需求分析：

需要处理的是丁鹏同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：

（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。

（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。

（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。

（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。

2．选择EXCEL进行数据处理。

第二步：建立表格

在Excel中建立上表。

第三步：分析数据

1.利用数值运算分析数据：通过“Average”函数各科的平均分。

表1 成绩表

考试次语文

数学

英物化生政历地理

数

语

理

学

物

治

史

第一次

103 108 52 80 78 79 83 82 69 第二次

114 135 53 82 79 82 76 83 72 第三次

99 127 49 85 85 86 69 85 75 第四次

106 104 38 86 86 89 72 90 63 第五次

92 139 48 92 88 93 80 94 64 平均

103 123 48 85 83 86 76 87 69

问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？

语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到底是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学、生物）成绩好就可以了。

问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？

参考它们各自的平均分，请把这六个学科的平均分算出来。

2.利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目的分数比较。

2

在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。

从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。

3. 利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的发展趋势。

折线图可以以把成绩的发展趋势表现出来。当同时分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。

从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。这时我们是不是该下结论了呢？还不行，我们还要考虑到每次考试的试题难度，所以我们还要考虑另一个问题——标准差，也就是该同学每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，通过这个值我们就可以真正看出该科是上升还是下降的。

4.利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的标准差趋势。

表2 标准差表

3

考试次数

物理

化学

第一次

5 5 第二次

6 6 第三次

7 8 第四次

6 9 第五次

8 11

生物

政治

历史

地理

9 1 1 3 10 1 2 1 10 0.5 1 2 12 1 2 1 13 1 2 1

从上面的图表中可以看出，理科比都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降和上下波动趋势的。

第四步：形成报告

根据结果情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形成，以方便阅读、突出重点。

二、拓展延伸

帮助我们进行生活决策：西藏旅游考察

很多同学都想去西藏旅游，在去之前我们不妨通过一些数据对西藏进行一番考察，相信对我们出游会很有帮助。

（1）展示网上青藏线沿线各个地点的海拔表格的数据，请问哪个地点海拔最高，哪个地点海拔最低？用什么图表显示最直观，一下就可以看出答案呢？

（2）把“西藏各月节日个数”、“拉萨12个月平均每月气温”、“拉萨各月平均

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降水量”三张表，生成合适的图表并进行分析，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。

A.西藏节日统计表

结论：五月至七月节日较多，旅游能体验更多民俗风情。

B.拉萨各月平均气温

结论：六月至九月为最佳旅游季节，气温适宜。

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C．拉萨各月降雨量

结论：六至九月份雨水较为丰富。

综上所述，六至八月比较适合去西藏旅游，而暑假又恰好在这个范围，所以暑假出行比较理想。

三、总结

一、表格信息的加工与表达过程：

明确建立分析形成

任务

表格

数据

报告

二、几种图表的用途及特点分析

类型

具体用途

使用特点

柱形图

擅长比较数据间的多少使用柱形图和条形图时，柱体之间与大小关系

的距离应小于柱体本身

条形图

折线图

同上

在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认

也称线形图，按时间轴表在某个时间段内，通过把若干个坐现数据的变化趋势

标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变

也称扇形图，适用于描述在饼形图中，同时使用数值与数据数据之间的比例分配关系

标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰

饼形图

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