4.1.3 认识程序中的基本元素教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

Scratch趣味游戏编程课题课时变量（利用程序解一元二次方程）1本课课时1授课时间教学目标教材分析1.知识与技能：1)了解scratch变量的用法，了解数据输入模块的使用；2)学会常用运算符的使用。2.过程与方法：掌握并读懂程序流程图，并将流程图用程序进行实现3.情感观态度与价值：激发利用编程软件

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1.3 认识程序中的基本元素

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2018-05-21 16:11:00

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学校：长沙市湘一芙蓉中学

4.1.3 认识程序中的基本元素教学评价实录

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关键词：4.1.3 认识程序中的…教学评价实录

正文

Scratch趣味游戏编程

课题

课时

变量（利用程序解一元二次方程）

本课课时

授课时间

教学

目标

教材

分析

知识与技能：

了解scratch变量的用法，了解数据输入模块的使用；

学会常用运算符的使用。

过程与方法：

掌握并读懂程序流程图，并将流程图用程序进行实现

情感观态度与价值：

激发利用编程软件解决生活中的实际问题，特别是和其他学科进行融合。

变量和变量的赋值

重点

数据输入模块

运算符的使用

难点

教学过程

备注

一、

导入、激发兴趣

先解两道一元二次方程，让学生对本堂课产生悬念和兴趣

二、

一元二次方程程序分析

在方程中，

根据方程的不同，3个系数，2个方程的解也会不同。

对比游戏中生命，金币等概念，引入变量

问题一：

变量：是计算机语言中能储存计算结果或能表示值抽象概念

变量的定义/声明

变量的初始化

变量值的改变

问题二：

Scratch中怎么获取外界输入的数据？

其中对应的“回答”是系统自带变量

因此在一元二次方程中，我们需要定义五个变量

三、程序流程图

一元二次方程是否有解的判断条件：

四、程序实现

得出程序，并输入参数进行验证程序是否正确。

五、分组PK 选取部分学生分为两组，一组在纸上进行常规解题，一组利用自己编写的程序解题。

六、提高组任务

高斯的故事——二百年前的一天,一位数学教师走进课堂，也许是想清静一个小时，他给四年级的学生们布置了一道题：从1加到100。五分钟后，一个学生走到他跟前，交上了正确答案，这时他

是多么吃惊呀！这怎么可能呢?这个孩子一定是个天才。

让我们也来用Scratch做一下这个题目。看看电脑不用简便方法，在多长时间内得出把1到100的所有数的总和。

七、总结

学以自用

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：4.1.3 认识程序中的基本元素教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1.3 认识程序中的基本元素》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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