哲学史上的伟大变革第二课时教案

课

型

新课

教

学

目

标

教

材

分

析

教学方式

教

学

流

程

课

题

第一单元

生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华

第二框 哲学史上的伟大变革

备课人

朱福群

1.知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2.能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感、态度价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

教学重点

教学难点

对分课堂

教 学 内 容

教师回顾前一天的内容。

隔堂对分展示（12分钟）

1、

学生交流亮考帮

2、

学生讨论交流作业

新课教学

一、马克思主义哲学的产生(5分钟对分解决) 1、创始人：马克思、恩格斯

2、创立的标志：《共产党宣言》发表

3、创立时间：十九世纪中叶

4、产生的条件

客观条件：

（1）阶级基础—无产阶级的产生和发展（三大运动）

（2）自然科学基础：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）及自然科学的巨大进步。

（3）理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义）

主观条件:无论马克思还是恩格斯他们本身知识渊博,思想敏锐, 他们亲自参加和领导了无产阶级革命的伟大实践,充分认识人民群众创造历史的力量. 二、马克思主义哲学的基本特征

1.（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一

(1) 实现了唯物主义与辩证法的有机统一.它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

教师讲解：（在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物师生活动及时间分配

12分钟

3分钟对分

5分钟对分

个案补充

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学的基本特（三个统一）

主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩

教

学

流

程

证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。在物质和意识的关系上：马克思主义哲学即坚持世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这就坚持了唯物主义，又承认意识具有能动作用，这就坚持了辩证法。在客观规律和主观能动性的关系上，马哲一方面认为客观规律制约主观能动性，是发挥主观能动性的前提和基础，这就坚持了唯物主义；另一方面，它又认为发挥主观能动性是认识客观规律的条件，这就坚持了辩证法）

当堂3分钟对分

(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

教师讲解：（有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史

的发展则陷入了唯心主义。如有人承认水是客观存在的，水也是运

动的，但是，在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人

却认为是由拿破仑的个人意志决定的；在“社会运动为什么有朝代

更替？”这个问题上，有人认为是上帝安排的.马克思主义哲学不

仅坚持唯物辩证的自然观，而且认为社会的发展也是客观的，不以

人的意志为转移，同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，

是历史的创造者，坚决反对英雄史观，实现了唯物辩证的自然观和

历史观的统一）

2.(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革

命性的统一。

(1)它坚持科学的实践观点;

它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

(2)它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;

是无产阶级的科学的世界观和方法论。

3 马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征

（实践

性）

在人与世界的关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础；实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用，是马克思主义哲学首要的、基本的观点 三、马克思主义中国化的理论成果

1、***思想：

产生条件：

是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，

主要贡献：是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，

精髓：实事求是

活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主

2、中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

产生条件：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物，

主要贡献：它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，提出了中国特色社会主义理论

主题：什么是社会主义；怎样建设社会主义。

(2) “三个代表”重要思想

产生条件：在邓小平理论基础上，结合中国特色社会主义实践的产物

主要贡献：创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，深化了党对中国特色社会主义的认识

本质：立党为公 执政为民

（3）科学发展观

产生条件：立足初级阶段国情，适应新的发展需要提出的

主要贡献：马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

核心：以人为本

第一要义：发展

基本要求：全面、协调、可持续

根本方法：统筹兼顾

小结：

一

马克思主义哲学的产生

1 条件（客观和主观条件）

二马克思主义哲学的基本特征

1 从内容上看 2 从作用上看

三

马克思主义中国化的理论成果

1 ***思想

2 中国特色社会主义理论体系

第一单元综合探究：

一、哲学的功能

哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

二、马克思主义哲学的功能

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用

可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

当堂对分练习题

课后作业：

1．写亮考帮

反思