二 流程的设计教学设计思路

2.1.1

认识流程

第一课时

共一课时

蒲县高级中学

周正亮

【设计理念】

在以往的技术教学中流程的概念虽未直接提出，但在教学实践中它已经被不止一次的使用。学生有感受但未上升到理论高度。因为流程思想和方法是蕴含在一些具体的实践活动中的，所以本节采用案例分析教学方法，选择学生感兴趣的案例增加学生学习兴趣实施教学。分析案例过程中，先让学生理解时序和环节两个概念，在此基础上总结出流程的概念。在多次的讨论分析中逐步内化理解流程的概念。最后提出用技术语言把复杂的活动过程用直观的形式表达出来——流程图。

【教材分析】

本节“认识流程”是《技术与设计２》中《流程与设计》的第一节第一部分内容。主要内容有流程的含义与意义，流程中环节和时序的意义，流程的表达方法。本节内容是学习《流程与设计》全章的概念基础。全文以时间为主线，按照各种事项在时间上的先后顺序提出时序的概念，还特别指出有些时序是不能颠倒的。再就是事项或过程根据实际需求可以划分成若干个小事项或小过程——环节，可以看出环节划分具有相对性。流程概念的的提出和流程思想的应用为我们的《生活、生产中的流程》内容的学习奠定基础。具体从事技术活动时还需用到流程图来实现人与人之间的交流。

【学情分析】

学生在以往的技术学习和技术实践劳动中，已经具备了一定的技术素养，加上大量的生活经验积累也为学习本章内容奠定了认知基础。平时学生懂得合理安排自己的学习生活，只是没有明确这就是流程思想的应用。我们可以选择学生常见的案例进行分析，从中提炼出流程概念，给学生一种豁然开朗的感觉，来激发学生兴趣。同时也体现了技术的魅力。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解流程的含义及时序、环节的意义，了解流程的表达方法。

（2）能分析生活中简单实例的流程、划分环节及分析环节时序关系；能认读简单流程的表达。

2.过程与方法

通过某种技术活动案例的分析，指出活动过程中的步骤在时间上有先后顺序，并且步骤的划分具有相对性，从中引出时序、环节的概念，鼓励学生从生活中多寻找案例来讨论分析，

在此基础上概括出流程的概念。最后指出流程需要合理的表达方法。

3.情感、态度与价值观

让学生理解思想对人能动性的指导作用，让学生重视从各种实践中提炼思想精髓，让学生明白思想是指导实践的重要武器。

【教学重难点】

1.教学重点：

理解环节、时序、流程的含义

2.教学难点：

环节和时序的意义 识别流程图的种类

【教学资源】

多媒体课件 双色圆珠笔。

【教学方法】

体验式教学法、案例教学法、试验法、发现法

【教学过程】

[导入新课] 在生活、学习中，人们会总自觉合理的安排一些事情，比如安装、维修小手电，周末出游，春节期间的访友，学生完成家庭作业、物流公司配货等等。大家思考，是什么目的在指导人们安排这些活动呢？在这些活动中蕴含着什么技术思想呢？今天我们就来学习《流程与设计》的第一部分《认识流程》。

1.流程的含义

（a）时序

教师：ppt展示图片：自行车前轮装圈上轴过程：

上钢丝

编花

上前轴

上外胎

上内胎

上气门

学生：按时间顺序讲述几种常见技术活动过程。（教师分类板书按时序可颠倒、不可颠倒）

教师总结：

时序

：是时间上的先后顺序。

马上行动：

请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。

时序不可颠倒的实例

1先扒开外胎再补内胎

2制氢气时先移走水槽，再撤酒精灯

3青霉素注射先皮试再注射

4炒菜先放油再放菜

5开车前先检查车况再上路

理由

内胎被保护在外胎内部

防止液体倒流

防止过敏反应出现

防止糊锅

保护人员安全

时序可颠倒的事例

1、先洗车内部还是车外部。

2、假期先旅游还是先访友。

3、先装厨具还是先装卫生用具。

小实验：双色圆珠笔的的安装时序。要求：选派三名同学参赛。

总结：圆珠笔的结构决定部分安装时序不能颠倒，正常安装时必须遵循它的结构特征

教师总结：不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。

（过渡：上面例子中这些活动又可细分为若干阶段或小的过程）

(b) 环节

环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节

环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个小流程

时序和环节的特点

有些时序不能颠倒，环节划分具有相对性。

马上行动

我校新生入学手续有哪些环节？每个环节由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下表。

环 节

具体事项

阅读报到须知

到公示栏查分班表、查校园分布图

领床上用品

领盆、被褥、枕头、等

整理内务

查找班级所在宿舍、床铺、排队、整理内务

办饭卡

排队、办卡

（过渡：上面这些事项都是连续且有规律进行的程序）

（c）流程：

流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

教师提问：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？

学生分析案例回答：任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。

学生阅读案例分析：《螺钉的组装》，并对整个活动按时序划分环节。

马上行动：

1）

请说出这家厂装配螺钉的流程。

冷藏

取出

装配

紧固

设问：冷藏这个环节有什么特殊要求？

学生回答总结：冷藏时间一定。时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。

2）举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。

陶瓷的烧制过程 课程表 闷米饭

马上行动：根据你的理解，从彩图中选择1-2项活动说明其基本流程。（学生思考回答，要求安排时序、划分环节）

旅游：

工程师画图：

果农嫁接：

2、流程的表达

为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程。流程图的表达方式是多种多样的，有最简方框流程图、文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。

教师活动：结合具体事例图片作简要的分析。

（1）方框流程图。《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个流程。用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。

（2）文字表达：开学典礼活动安排

（3）表格表达：课程表

（4）图示表达：采购业务流程

（5）模型表达：煤炭博物馆洗煤厂的微缩模型

（6）动画演示：公共场所遇险逃生方法

从以上流程图可以看出，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，有的还用时间表达时序。流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。

在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的环节，箭头表示程序流动的方向。

马上行动：

右图是一男子乒乓球单打比赛程序的结构图，共有16各代表队，采取单淘汰制决出冠军，请你划出环节。

我们可以看成有如下环节：八分之一淘汰赛、四分之一淘汰赛、半决赛、决赛。共四个环节。

思考：用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。

1）邮递一封信件给远方的朋友，信件从递出到对方收到的过程。

2）为家里购置的房屋进行室内装修的过程。

提示：（走水电网气、铺地板、做门套家具、粉刷墙壁、喷漆）

3）自己动手做壁挂式简易书架的过程。

本课小结

1、流程的含义:流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

流程的意义:任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节. 2、流程的表达:方框图表达、文字表达、表格表达、图形表达

板 书： 2.1.1 认识流程

一、

(a)时序含义 可颠倒时序：

不可颠倒时序：

(b)环节含义

环节划分具有相对性

(c)流程的含义：反映了一定的时序，体现出一定的环节。

二、

流程的表达

方框图表达

文字表达

表格表达

图形表达

计算机程序