问题研究　我的家乡怎样发展教学内容概述｜教案在线预览

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农业微观区位分析（第1课时）一、考情分析1、农业是高考的常考点之一，掌握农业的区位分析方法对提高得分有着重要意义。2、全国卷的命题思路是“小切口，深挖掘”，现在对农业区位的宏观分析已经很少考查，所以应该从农业的微观角度进行深入挖掘，帮助学生掌握农业区位微观分析的一般方法。3、农业区位的微观角度主要有

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所属课文：问题研究　我的家乡怎样发展

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2018-06-10 21:14:00

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学校：新津县华润高中

问题研究　我的家乡怎样发展教学内容概述

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2018-06-10 21:14:00

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关键词：问题研究　我的家…教学内容概述

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农业微观区位分析（第1课时）

一、考情分析

1、农业是高考的常考点之一，掌握农业的区位分析方法对提高得分有着重要意义。

2、全国卷的命题思路是“小切口，深挖掘”，现在对农业区位的宏观分析已经很少考查，所以应该从农业的微观角度进行深入挖掘，帮助学生掌握农业区位微观分析的一般方法。

3、农业区位的微观角度主要有病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率、种类、竞争力等，本课主要从病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率进行研究。

二、学情分析

学生对农业区位的宏观分析掌握得比较好，但对微观角度的分析仍然问题较多。在平时的练习里，学生也经常遇到从微观角度分析农业的区位因素，也掌握了一些方法，但显得比较零散。所以以小专题的形式对学生进行总结归纳就比较重要。

三、学习目标

1、通过学习，让学生了解农业区位的微观角度，掌握影响病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率的因素。

2、通过学习，让学生掌握农业微观区位分析的一般方法，并能够解决实际问题。

四、教学重点

让学生掌握分析影响病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率的区位因素。

五、教学难点

让学生归纳总结影响病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率的区位因素。

六、课时：1课时

七、教学用具：多媒体

八、教学方法：学生合作探究、归纳

九、教学过程

过程

新课

导入

新课

教

学

过

程

（一）展示课件：解读考情

（二）展示课件：解读学习目标

（三）小组合作探究

分组完成学案上的问题

第1组完成考向一，第2组完成考向二，第3、4组完成考向三，第4组完成考向四

2、分组归纳影响病虫害、农产品品质、单产和产量、商品率的因素

第1组完成考向一，第2组完成考向二，第3、4组完成考向三，第5、6组完成考向四

（四）展示与归纳

1、第1小组派代表进行展示：回答学案“考向一”，归纳影响病虫害的因素

设计

意图

让学生明白这部分在高考中的考点

让学生明白本课的学习目标

学生合作探究，培养学生合作探究，解决问题的能力。

讲授

老师归纳：

2、第2小组派代表进行展示：回答学案“考向二”，归纳影响农产品品质的因素

教师归纳：

3、第3、4小组派代表进行展示：回答学案“考向三”，归纳影响单产与产量的因素

教师归纳：

4、第3、4小组派代表进行展示：回答学案“考向三”，归纳影响单产与产量的因素

教师归纳：

巩固练习

培养学生表达能力和归纳总结能力

课后

作业

课后

反思

本节课以小组合作探究的形式，让学生通过练习，讨论分析，

归纳总结出影响农业的微观区位影响因素，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，课堂氛围较好。通过学生的主动参与，整节课也取得了较好的效果，实现了教学的目标。但在内容安排上显得容量过大，导致时间偏紧，最后一个内容显得比较仓促。

关于本教案的常见问题

Q：问题研究　我的家乡怎样发展教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题研究　我的家乡怎样发展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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