单元复习与测试公开课教案

消费及其类型教学详案

教学目标

……

教学过程

1. 复习提问

5分钟

2. 导入新课：

好，我们今天继续学习。首先，我们来看一段视频。（播放视频“买买买”）

视频向我们展现了近几年新出现的一类种族——“剁手党”的日常，他们每天都会“买买买买买”，进行大量的消费。虽然，我们说这种过度消费的行为不是一件好事，但是也不得不感叹，现在的消费真的是多姿多彩。所以今天我们就一起来探究第三课

多彩的消费。

首先我们就来了解一下消费及其类型。屏幕上是我们本节课的学习目标（PPT），现在给大家2分钟的时间结合学习目标阅读书的p17到p19.开始。

3. 讲授新课：

（1）影响消费水平的因素

【师】好，停，我们来一起学习。之前老师在网上看到这样一个段子（PPT），找同学读一下，大点声。

【生】朗读PPT的内容

【师】好，看大家都笑了。虽然段子有点调侃的意味，但是却反映出了影响消费最主要的因素，是什么？

【生】收入

【师】没错，不同收入水平的人，消费水平也明显不同。其实影响消费水平的因素还有很多。所以下面我们首先来探究影响消费水平的因素。结合小李买车的经历，看一看收入到底是如何影响消费水平的。

①

收入是消费的基础和前提。当前可支配收入。

【师】（PPT）你（学生）给大家读一下。

【生】读材料。（PPT材料：小李，某软件公司程序员，工龄3年，原税后工资5000元/月。[情景一]：今年6月成为项目负责人，月薪由原来的5000增长

到10000（税后）。与此同时，他和女友决定结束爱情长跑，步入婚姻殿堂。想到如今年薪可达10多万，小李觉得应该可以实现一直以来成为“有车一族”的梦想了。）

【师】好，请坐。那大家思考“这里收入是怎么引发了小李买车的梦想呢？”

【生】收入增加了……

【师】没错，在众多的因素中，影响消费水平最主要的因素就是“居民收入”。没有收入自然也就没法消费。所以“收入是消费的基础和前提。”那具体来看，这里的“收入”是指……（未来的收入吗？不是是现阶段的收入，我们书上管它叫什么？当前可支配收入）

【师】也就是说现阶段小李的可支配的收入比之前增加了，所以刺激了消费。也就是说，其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，消费总量就怎么样？

【生】越大

【师】反之呢？（【生】越小）这说明当前可支配收入与消费水平成什么比？（正比反比？）（【生】正比）

【师】这里大家要注意“当前可支配收入”（是指收入的全部吗？不是的，而是指）是指扣除个人所得税和“三险一金”之后的收入

②

未来收入预期

【师】好，我们继续来看“小李买车记”。你来给大家读一下（PPT）

【生】[情景二]：小李的女友小娜知道小李买车的想法后非常高兴，但转念一想，自己所在的国有小型企业今年效益不好，小娜自身可能面临裁员失业的危险，一旦被裁员失业，全家的经济负担就都落在丈夫小李身上，未来如果有了baby，经济负担则会更重。因此她有些不赞成买车。

【师】是什么原因导致小娜不赞成买车的呢？

【生】……

【师】（可以让学生分析）很好，也就是说，居民的消费水平不仅受当前收入的影响，还受到未来收入预期的影响。如果，未来收入预期乐观，那么人们预支收入进行消费的可能性就大，反之就小。所以一般来讲，低收入人群比高收入人群的储蓄（存钱）比重更大。

那么大家思考。如果一个社会上中低收入人群要远远多于高收入人群，这个社会的消费水平会怎样？也就是人们收入差距很大时会有什么结果？为什么？给大家两分钟讨论，开始。

③

收入差距

好，停。哪位同学能来和分享一下讨论结果。（如果一个社会上中低收入人群要远远多于高收入人群，也就是收入差距很大时，这个社会的消费水平会怎样？为什么？）

【生】……

【师】很好。大家看这两个图（金字塔+橄榄形）。这幅图（金字塔），中低收入者人数远超过高收入者人数，在这么大的社会差距下，消费总水平会高吗？（生：不会）对，不是有那么一句嘛，“良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺”。富人再富有消费的数量和质量也是一定的，社会总体的消费水平还得靠我们社会上的大多数人。所以我们说收入差距越大，消费水平越低，反之，越小，越高，成反比。

【师】好，这是影响消费税水平最主要的因素就是居民的收入。那我们如果想提高我们的消费水平，我们应该怎么办呢？

【生】增加居民收入……

【师】（还有吗？看看书上是怎么建议的→要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入）。所以最根本的还是要提高我们国家的经济发展水平，大力发展生产力（用不用再举例子呢？）。

④

其他因素

大家再思考思考，影响消费水平的因素可能还有哪些呢？哪位同学来说说。

【生】……

【师】……另外还有我们下节课要学习的“消费心理”，这些因素都会影响到我们的消费水平。好，我们一直在说消费水平的高低，那如何去大致推知我们家里的消费水平的高低呢？（恩格尔系数）

④

恩格尔系数

【师】恩格尔系数是19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出的。那么什么是恩格尔系数呢？

【生】“食品支出站家庭消费总支出的比例”

【师】好，这就是恩格尔系数（PPT展示公式）。这里大家要注意，恩格尔系数是一个比重、比例，而不是数量。恩格尔系数的范围是0到100%（PPT数轴），越接近100%，越大，说明在家庭消费总支出中视食品支出的比例越大，也就说明这个家庭主要还在解决温饱问题，一般来讲这个家庭的收入水平也是比较低的。反之，恩格尔系数越低，说明食品支出的比重就小，一般来讲这个家庭的收入水平也是比较高的。

另外，还有一点，是“食品支出占家庭消费总支出的比例”那股票、债券等投资支出要不要算到分母里面呢？

【生】不能

【师】对，不能，这一点要记清楚。

好，我们说恩格尔系数越高，说明这个家庭食品支出比重大，可能大部分收入都用于填饱肚子，用于生存了。而恩格尔系数越低，说明家庭食品支出比重小，，可能就用这些收入去，比如说，旅游、留学等等。这又涉及到我们要学习的第二个内容“消费类型”

2. 消费类型

①

生存、发展、享受

【师】好，刚刚我们提到的这三种消费形式，很显然目的是不一样的。吃饭穿衣是为了生存；留学——为了学习，发展；旅游则是一种享受。所以这是第一种分类方式，按消费的目的分。我们可以把消费分为哪几种？

【生】生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费

【师】好。这三种消费中，生存是最基本的，也是相对较低层次的，其次是发展、享受。这是一种分类方式。还有其他的分类方式，我们继续来看。

②

钱货两清、贷款、租赁

[情景三]最近，小李和小娜开始筹备起了婚礼。婚礼前夕，两人一起用现金购买了一对钻戒；并且为了以后上班考虑，决定还是通过银行贷款的方式买了一辆车；另外还租了一个车队，用于接送亲友……

大家看这段材料，这里包含了几种消费方式？

【生】三种

【师】是什么？

【生】钱货两清、贷款、租赁

【师】好，大家看这个表格。PPT，给大家三分钟时间，前后座一组合作，结合书p18-p19完成这个表格，开始

【生】填表

【师】好，停。谁能给大家分享一下。

【生】……

【师】很好。基本正确。这里老师不再重复，没有记清的同学课后根据练习册33页的表格再整理。但这里老师还要再说一下贷款消费。（看时间处理）贷款消费好不好呢？

【生】……

【师】所以要辩证的看待。贷款消费虽然要多花一部分利息，但同时它增强了消费者当前的支付能力，可以满足消费者的消费需求，对于未来收入乐观的人也是一种可选的行为。但是注意，“贷款消费”和“超前消费”是不同的，判断一种消费究竟是贷款消费还是超前消费，主要看是否超出了家庭收入的水平，包括当前收入和未来收入预期。不能盲目透支、贷款。

所以要正确的认识和对待每一种类型的消费。不要成为消费的奴隶，就像最开始视频中的“剁手党”一样。

4. 课堂小结

好，以上就是我们本节课的主要内容，现在我们一起梳理一下。（结合PPT知识框架。）

5. 课堂练习

6.

课后作业：结合笔记看练习册P21-P23，完成习题。

7.

下课