贯彻新发展理念 建设现代化经济体系含PPT的教学设计及点评

教学设计

2018 ~ 2019学年春季学期

课

程

名

称

第五课第二框

新时代的劳动者

教

材

人民教育出版社14修订版高中政治必修一

班

级

高中一年级

教

师

姓

名

张玉霞

课时安排：

1

学时

√

习题课□

实践课□ 其它□

教学课型：理论课□题目：

第五课第二框

新时代的劳动者

教材分析：

本课内容是高中政治必修一《经济生活》的第二单元第五课第二框“新时代的劳动者”。

这一框题包含两个目题：

①“劳动和就业”，由劳动引申到就业，引导学生理解就业的意义，树立热爱劳动、尊重劳动的态度以及正确的就业观念。

②“依法维护劳动者权益”，引导学生转变身份，从劳动者的角度探讨维护劳动者权利的必要性和方法途径。

知识储备：

1. 政府积极促进就业的措施：

自2002年，推行积极的就业政策：

①失业人员和残疾人员进行自主创业，从事个体经营的，按规定享受税收优惠政策

②完善了小额担保贷款政策，鼓励劳动密集型小企业利用小额贷款扩大生产，促进发展

③“十二五”之前，我国经济社会发展是“增长优先”，后则转变为“就业优先”。（中国是从1953年开始以五年一个时间段来做国家的中短期规划的，第一个“五年计划”，我们就简称为“一五”，然后以此类推。“十二五”规划的全称是：中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。“十二五”规划的起止时间：2011-2015年。）

2.生产力三要素



劳动者（who）：具备一定经验与技能



劳动资料（by what）：生产工具



劳动对象（for what）：被加工、创造的东西

3.什么是高质量的就业？

【就业】

充分的就业机会；公平的就业环境；良好的就业能力；合理的就业结构；和谐的劳动关系

【人】

就业不仅仅是生存，更是发展、创造、幸福（感）

4.我国就业问题在六七十年代已经很突出。城市青年“上山下乡”，一部分原因在于缓解大城市的就业压力，将城市就业问题转移到农村去（转移矛盾）。

5.社会主义的本质是解放、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕。

素材积累：

1.CCTV13 纪录片

中国梦·劳动美，从宏观的经济发展角度和微观的劳动者模范角度讲述了劳动的价值，鼓励人们尊重劳动，热爱劳动

2.******在每年的劳动节全国表彰大会上的讲话

学情分析: 学生刚刚接触经济生活不久，尚未转变思维方式，要注意在讲课的过程中提醒学生养成政治学习思维，适应经济生活的学习。学生经过学习第五课的第一框

生产与经济制度，对我国经济生活有了组织上和制度上的了解，本框则是学习经济生活中的微观主体，劳动者。要引导学生转变身份，从普通学生转变为承担社会责任的劳动者。

教学目标：

（一）知识目标：

1.知道劳动的含义和劳动的主体

2.理解劳动和就业的意义

3.掌握并区分四个就业观念

4.了解劳动者的基本权利

5.理解如何维护劳动者权益

6.知道如何从政府与劳动者两个方面推动实现高质量的就业

（二）能力目标：

1.正确认识各种就业观念的辩证思维能力

2.正确认识劳动者权利与义务关系的能力

3.依法维护劳动者合法权益的能力

4.通过材料进行分析、归纳的能力

5.正确认识我国的就业形势

（三）情感、态度与价值观目标：

1.树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感

2.增强进取心和正当竞争的意识

3.树立正确的就业和择业观念

4.增强依法维权中的法律意识

教学重难点：

（一）

教学重点：

掌握并区分四个就业观念

理解如何维护劳动者权益

（二）教学难点：

如何从政府与劳动者两个方面推动实现高质量的就业

劳动者依法维权的途径

教学方法：

采用情景教学法和探究式学习法，利用情景故事“阿傍求职记”，引出课程核心问题，学生结合课本知识和视频、图片材料回答问题，得出答案。

教学媒介：

多媒体课件、视频材料

教学环节

（时间分配）

环节一

复习导入

（3分钟）

环节二：

情景第一回

课堂教学过程

备注

教师：回顾上节课所学，引出新课。点出教材的层次是从宏观到教师引导学生回微观。（宏观上的经济制度到微观上的经济主体‘企业和个人’）

顾知识，进入课堂学生活动：跟随老师的思路进行复习回顾，提前预习新课

状态

情景导入：

给予学生认真思考时的时间和关注

认真对待学生提出的疑惑

注意板书整齐、完整

阿“傍”求职记

第一回

傍老一族

第二回

渴望就业

第三回

艰难求职

第四回

频频受欺

第五回

结

局

环节三：谈怎样做（7分钟）

第一回

傍老一族

从小过惯衣来伸手、饭来张口生活的阿“傍”

，大学毕

业后，总闲工作太苦太累，于是就赋闲在家，整日上网

打游戏，成了“傍老一族”。

问题：你如何看待“傍老一族”？

教师活动：提前查阅民主党派相关信息，并进行记忆。提醒学生

注意各民主党派的共同点：都拥护共产党的领导、都由爱国图存

的有志之士组成，为民族独立而奋战。

学生活动：？？？

教师：提出问题：政府权力进行制约和监督的原因是什么？

环节二

多媒体课件材料展示：

观看视频《巡视利剑之天津市公安局长武长顺落马》

思考：

（一）视频材料中该公安局长的权力来源于什么？

（二）该公安局长的做法体现了权力的什么特征？

（三）视频中出现了哪些监督力量？

教师活动：向学生强调三个问题，提醒学生在观看视频的过程中

注意记录。播放5分钟的视频《巡视利剑之天津市长武长顺落马》

（材料来源于2017央视纪录片《巡视利剑》第一集）。

学生答案要点：1.权力来源于人民

2.权力是把双刃剑

3.一排同学，依次回答一个监督力量

教师活动：板书，并引导学生回答得具体一些。进行对各种监督

力量进行总结，引出“监督”体系这个概念。

环节三：

多媒体课件材料展示：

如何对政府权力进行制约和监督？

（关键）健全权力制约和监督体系，一靠民主，二靠法

制。因此，保障公民权利，健全法制。

我国的行政监督体系包括哪些方面？

↓

环节四：谈意义（5分钟）

环节五：政务公开（4分钟）

教师活动：讲解监督体系中的民主与法制，提醒学生勾画重点。

引导学生阅读教材47页的“同心圆”材料图。使学生清楚认识

外部监督和内部监督。

学生活动：跟随老师思路，结合教材进行识记

多媒体课件材料展示：

判断以下材料属于哪一种监督形式？

①西夏区区政府对北京西路街道办事处的社会治安综合

治理情况进行例行检查。（内部监督—上级政府）

②天津市人大常委会委员李子健针对市公安局长武长顺

滥用职权、贪污腐败向中央巡视组进行举报，并向人大

进行申报，要求组织调查。（外部监督—人民群众、国家权力

机关）

③图片：监察局（内部监督—监察部门）

④图片：省政府法制办（内部监督—上级政府、法制部门）

教师活动：引导学生判断，并进行区分讲解

环节四：

多媒体课件材料展示：

政府接受监督的意义是什么？（为什么）

阅读教材第47页正文部分，回答：

①政府接受监督的必要性是什么？

②政府接受监督的具体意义是什么？

教师活动：结引导学生阅读教材，找出答案，并且提醒学生根据

教材上的“；”号对教材结构进行分析。帮助学生总结答案：

政府接受监督的具体意义可以概括为：

1.正确决策

2.减少失误

3.防止腐败

4.权威政府

提醒学生记忆，标明重点

环节五：

多媒体课件材料展示：

阅读教材第46、47页寻找你的答案

环节六：总结

（8分钟）

机动时间：2分钟

政务公开，建设阳光政府

（两幅图片：①为网上政务公开，以银川市市民大厅官方网站为例。二为政府部门政务宣传栏）

结合教材48页，思考：政务公开的内容是什么？意义是什么？

教师活动：讲解生活中政务公开的形式，提醒大家注意观察。引导学生结合教材寻找答案。

环节六：

多媒体课件材料展示：

阅读教材49-51页，小组讨论以下问题：

政府的权威是什么？

政府的权威由什么决定？

如何区分政府有无权威？（标志）

政府应当如何树立权威？

教师活动：引导学生结合教材寻找答案，提醒学生勾画重点并记忆。对第二单元进行总结，提醒大家复习并完成本课学案。

教学体会：

本节内容注重实际生活和学生的参与感。关键在于要通过社会事实使学生清楚了解我国反贪反腐的现状，以及在反贪反腐中各方面的监督力量构成了完善的监督体系，但依旧存在漏洞。启发学生积极参与政治生活。

教学反思：

1.板书不够整洁，没有做到和讲课内容同步进行。而且初期大多板书加在学生思考时进行书写，后期随着课堂掌控能力的提高，可以边讲课，边书写板书。写板书时会突然忘记内容，在课前一定要多练习以下板书，进行强化记忆。

2.第一节课的视频材料长度达到十分钟，过于长。要控制在5-6分钟以内。

3.加强一个材料多个角度解读的能力，多次利用

板书设计：

正板书：

四、对政府的权力进行制约和监督

权力来源于人民

一、原因

权力是把双刃剑

健全权力制约和监督体系（关键）

二、要求

政务公开

1.必要性

三、意义

2. 正确决策

减少失误

防止腐败

权威政府

课后作业：

完成学案题目，复习第二单元

民主——保障权利

法制——健全法制

副板书：

1.人民群众——来电来信来访、个别谈话、举报

2.中央巡视组（纪检委）——中国共产党

3.人大常委会委员——国家权力机关

4.法律

2019年06月21日