单元复习与测试教学目标

生活智慧与时代精神教学设计

案例名称

课型

一、教材分析

复习课

生活智慧与时代精神

课时

1 科目

教学者

政治

刘晓伟

《生活智慧与时代精神》这一单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？哲学在社会发展有什么作用？这些问题的探究与学习，有助于学生在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。

二、学科核心素养

科学精神：

哲学产生于人类的实践活动，源于实践中对世界的追问和思考;哲学的作用（对生活的和社会）；哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学等三对关系;哲学的基本问题是思维和存在的关系问题;坚持唯物主义，反对唯心主义;马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

法治意识：

马克思主义是我们党和国家的指导思想，坚持马克思主义的指导地位，践行社会主义核心价值观，坚决反对取缔马克思主义思想的指导地位。

公共参与：

树立正确的“三观”，在生活和实践中面对和正确处理思维和存在的关系问题，自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活。认真学习领会马克思主义及其中国化的重大理论成果，积极参与中国特色社会主义现代化建设。

政治认同：

坚持马克思主义的指导，学习马克思主义哲学的基本原理，正确处理好思维与存在的关系，推动哲学的发展，使之转化为变革社会的巨大物质力量。

三、教学重难点

教学重点：

哲学的产生、哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系，哲学的基本问题、马克思主义哲学、哲学的作用。

教学难点：唯物主义与唯心主义、唯物主义三种形态、唯心主义两种形态的区分。

四、学情分析

哲学知识较抽象，对于哲学的知识，学生了解的并不多，学习起来较难，学生接受较慢。但高二年级的学生好奇心和求知欲较强，教师可以利用学生这一心理，采用生活实例加以引导，更好的完成教学内容。

五、教学方法与手段

教学方法主要有小组讨论法、讲授法、问答法

本节课采用多媒体教学辅助教学

六、教学准备

复习本单元的内容，进行知识梳理

七、教学过程

生活智慧与时代精神教学设计

教师活动

教师直入主题说明本节课进行第一单元《哲学智慧与时代精神》的复习，并组织学生分组讨论学习内容，进行归纳总结，梳理知识框架。

具体过程：

环节一：

首先由三组代表来分别讲解本组的知识框架，之后由其他小组的学生对其进行补充说明，完善知识框架，最后教师进行要点讲解。

环节二：

教师带领学生将第一课要点内容进行细化分析，通过填空的方式完成下列内容：

一课：美好生活的向导

1.哲学的产生

(1) 哲学智慧产生于人类的 ______活动。

(2)哲学源于人们在实践中对世界的 _______和 。

【误区警示】

哲学源于哲学家的头脑, 是虚无缥缈、高深

莫测的。

2.世界观与方法论

(1)方法论含义:用世界观作指导去

和 的根本方法。

(2)世界观和方法论联系：

【误区警示】

哲学仅仅是关于世界观的学问

3.哲学和具体科学：

相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一

学生活动

学生根据教师提出的要求进行讨论，并由三个小组的代表到黑板上写出知识框架

学生讨论分别补充说明各小组的知识框架，在教师总结后进行整理。

学生回顾知识点，共同完成老师出示问题。

设计意图

通过小组合作探究的方式，由学生亲自归纳总结问题，可以更好地锻炼学生归纳总结问题的能力。

学生在讨论、归纳、补充中能更好的发现问题，掌握要点。

通过填空的方式来巩固知识点，可以更好地进行查漏补缺。

教学过程

生活智慧与时代精神教学设计

________的规律。哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出

的本质和

_________的规律

相互联系:具体科学的进步 哲学的发展;哲学

为具体科学研究提_______

和

的指导。

【误区警示】

哲学是具体科学之和。

二课：百舸争流的思想

1.哲学的基本问题是 ________问题,也

就是 问题。两方面的内容

(1)思维和存在 的问题。对这个问题的 ,是

划分 和 _______的唯一标准。

(2)思维和存在有没有 的问题,即思维

存在的问题。对这一问题的不同回答,是划分可知论和

的标准。

【误区警示】

哲学的基本问题就是物质与意识的辩证关系问题。

2.唯物主义和唯心主义的根本观点：

唯物主义认为物质是 ,意识是 ,先有

______后有 , 决定 。

唯心主义认为____是本原的, 依赖于 ,不是

决定

,而是

决

定 。

二者的根本分歧是围绕着__________展开的。

【误区警示】

唯物主义和唯心主义的根本分歧在于二者是否具有同一性。

3.唯物主义的三种基本形态

古代朴素唯物主义:把物质归结为

的物质形讨论研究老师态。本质上是

的，但是它没有

依据。

提出的误区警近代形而上学唯物主义:它把物质归结为自然科学意义上示的内容，并由的

,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物学生进行解释质的属性,因而具有

、

和历说明。

史观上的

等局限性。

辩证唯物主义和历史唯物主义:

正确地揭示了物质世界的基本规律,是无产阶级的科学的

和

,是指导我们

和

的强大思想武器。

【误区警示】

唯物主义都是科学的。

备注：视频详细分析三种形态

4.唯心主义的两种基本形态

学生共同努力来完成填空，可以培养学生的合作精神。

学生通过对易错点内容的分析说明，可以使学生更好地把握本节课的重难点知识。

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(1)主观唯心主义:把人的

夸大为唯一的实在,

当成本原的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的

主观精神。

(2)客观唯心主义:把

看作世界的主宰和本

原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

备注：视频详细分析两种形态

三课：时代精神的精华

1.真正的哲学是自己时代的精神上的精华，是因为它正确地

反映了时代的_______和_________，

牢牢把握住了时代的________,正确地总结和概括了时代的

________和_________。

【误区警示】

任何哲学都是自己时代精神上的精华。

2.马克主义哲学产生的条件

（1）阶级基础：_________

（2）自然科学基础：_______________

（3）直接理论来源：________其中主要是________和

__________。

3.马克思主义哲学的基本特征：

马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识

周围的世界,第一次在科学的基础上实现了

与 积极参与游戏，的有机结合;它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域,并根据卡片提实现了唯物辩证的 _______与 的统一;实现了实示完成相关内践基础上的 _______和 的统容。

一。

4.马克思主义中国化的理论成果：

__________和中国特色社会主义理论体系，包括

________,___________,___________,________。

环节三：

通过游戏的方式来进行知识巩固：

教师设置“有奖竞答”活动，多媒体出示准备的卡片，卡片

背面设置不同内容，展示下列试题：

1.哲学智慧产生于人类的实践活动。(

)

提示:T

2.哲学可以为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

(

)

提示:F 真正的哲学。

3.下列关于哲学与世界观的区别,说法正确的是(

)

A.世界观决定方法论,方法论体现世界观

设置游戏环节能极大地调动学生的积极性，更好地参与到课堂之中。

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B.世界观人人都有,哲学并非人人都有

C.哲学是世界观与方法论的统一

D.哲学是系统化、理论化的世界观

答案： B 4.对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述，正确的是（

）。

①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说

②要有世界观和方法论就必须学习哲学

③不同的哲学，世界观和方法论不同

④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学

A: ①④ B: ①② C: ①③ D: ③④ 答案：C 5.爱因斯坦说:“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受之后它们又常常促使科学的进一步发展,指示科学从许多可能的道路中选择一条路。”这句话说明(

) ①具体科学的进步推动哲学的发展

②哲学是“科学之科学”

③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导

④世界观决定方法论

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

答案：B 6.王夫之是我国明末清初著名的思想家和哲学家,他在哲学上的贡献主要是总结和发展了古代朴素唯物主义。下列最有可能是他说的是(

) A.阴阳二气充满太虚,此外更无他物

B.宇宙便是吾心,吾心即是宇宙

C.理生万物,理在气先,理为气本

D.世界是由原子构成的

答案：A 7.任何哲学思想都不是凭空产生的,马克思主义哲学的产生也不是偶然的,它有着深厚的阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是(

) A.19世纪中叶欧洲资本主义的发展

B.无产阶级的产生和发展

C.19世纪30年代欧洲三大工人运动

D.三大发现和自然科学的其他巨大进步

答案：B 8.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动;每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。这表明真正的哲学 ( )

①是自己时代的精神上的精华

②能够预见和决定社会前进的方向

③是对时代实践经验的总结

④为人们认识世

在其他同学回答问题时，认真思考，纠正错误或补充问题。

设置“有奖竞答”环节，能够激发学生的学习兴趣，使学生愿意并主动地探究问题。

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界和改造世界提供具体的方法

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

答案：B 9.马克思主义哲学的基本特征是(

) ①第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合

②它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一

③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

④实现了唯物主义和唯心主义的统一。 A.①②④

B. ①②③

C.②③④

D. ①③④

答案：B

课后作业：

多媒体出示作业：每人课下归纳梳理一份属于自己的整个单元的知识框架，并提供一个快速记忆的方法，之后交流学习。

板书设计：

图表式的板书设计直观明了，能展现知识间的内在联系，更好的使学生理解和掌握。

八、教学反思

本节课是复习课，复习的知识较琐碎，且复习课本身枯燥乏味但却重要，所以要抓住重难点、易错点着重分析，并注意通过活动的来调动学生积极性，这样才能达到较好的教学效果。