第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例优秀教案内容

《商业中心和商业网点》教学设计

教学目标：1、了解商业网点的形成过程、

2、了解商业网点的形成、密度、效益和组织形式；了解影响商业网点的密度的因素。

能力目标：1、读图分析：能够读图说明商业中心形成和分布的特点。

2、读图分析：能够读图说明商业网点的形成和分布特点。

情感目标：通过本课教学，培养学生深入生活、勤于思考的习惯，并提高学生爱祖国、爱生活的社会责任感。

教学重点：

1、

商业中心形成时应具备的基本条件。

2、

商业网点形成、密度、效益和组织形式的影响因素。

教学难点：

1、

商业中心的区位选择的方法。

2、

商业网点分布的制约因素分析。

教学方法：多媒体教学法、案例教学法、探究式教学法、分组讨论法。

授课时间：1课时

教学过程：

复习旧课：

上一节内容我们讲解了商业的环节，以及商业的广义和狭义的概念，同学们已经对商业的活动有了一定的理解，请同学们看这些图片。

多媒体展示石家庄中山路、上海南京路、北京王府井、香港铜锣湾的图片，引入商业中心

引入新课：

板书：商业中心和商业网点

一、商业中心

广义

1、概念

狭义

狭义商业是指城市中商业比较集中的地区，广义的商业是指行使商业职能的城市。前边展示的图片都是狭义的商业中心，其实一个城市也可以作为我国一个主要的商业中心。中国有许多大城市如上海可以作为我国一个主要商业中心，石家庄可以作为我们河北省的商业中心。

商业中心最早形成于寺庙、教堂、行政中心、广场或居民密集点，请同学们思考：为什么商业中心会存在于寺庙、教堂、行政中心、广

场或居民密集点？这些区域有哪些优越的区位条件？

学生回答：区位特点：有一定的空间、交通便利、行人众多等。由此总结出商业中心的组织形式。

板书：2、商业中心的组织形式

1）商业街

多媒体展示石家庄市、合肥市、西安市商业街的分布，让学生思考：1、以上城市主要商业街分布在城市的什么位置？为什么？

2、以上城市主要商业街的建立遵循了什么原则？

学生回答：位于城市中心，原因是市场广阔，遵循了市场最优原则。教师用多媒体总结出结论。

多媒体展示沈大公路边上的西柳服装市场，让学生思考西柳服装市场位于城市什么位置？遵循什么原则？

学生回答：位于城市边缘，遵循交通最优原则。教师总结出结论。

板书：

市场最优原则

商业街

交通最优原则

生活中我们打交道最多的不是以上商业街，而是商业小区，引入商业小区。

板书：2）商业小区

商业小区和商业街布局原则不同，请同学们思考一下商业小区的布局原则是什么？

学生回答：便民最优

板书：便民最优

商业街有大有小，每个商店都能作为一个商业中心，把每个商店连起来就是一个商业网点。

板书：二、商业网点

商业网点的形成是由于不同的地区商业品种不同，比较石家庄平原和山区村存在的商品差异性。

板书：1、商业网点的形成

多媒体展示平原和山区产品的不同，总结商业网的形成过程。

多媒体展示中国商业网点图片，请同学们思考中国商业网点分布特点，

学生回答：商业网点平原区分布密集，山区分布稀疏。教师引导学生回答影响商业网点形成的因素为自然环境。

学生活动：把学生分成三组，分组讨论：

第1组：以实例阐述影响商业网点密度的因素有哪些？

第2组：1）商业网点的效益与商品生产地距离的关系。

2）科技进步对商业网点效益的影响。

第3组：商业网点的组织形式有那几种？布局在什么地方？科技进步使商业网点布局形式发生了哪些变化？

通过讨论学生得出结论：

第1组：影响商业网点密度的因素有自然环境因素、经济因素、社会因素。

第2组：与商品生产地距离越近效益越好。科技进步使商业网点效益提高。

板书：2、商业网点的密度和效益

3、商业网点的组织形式

第3组：商业网点的组织形式有流动服务的灵活形式、相应规模的固定形式，科技进步带来了电视和网上购物。教师对学生的回答做出总结。

布置课后作业：探究：观察你居住的住宅区附近有哪些商业和服务业的营业点，其布局是否合理？请你作出评价并提出自己的建议。

板书设计：

商业中心和商业网点

一、商业中心

广义

1、概念

狭义

2、商业中心的组织形式

市场最优原则

1）商业街

交通最优原则

2）商业小区：便民最优

二、商业网点

1、商业网点的形成

2、商业网点的密度和效益

3、商业网点的组织形式