贯彻新发展理念 建设现代化经济体系PPT配套教学设计内容

《贯彻新发展理念

建设现代化经济体系》

教学设计

川大附中政治组 邱钦英

一、【教学分析设计】

1.【教材分析】本课题是人教版高中政治必修一《经济生活》第四单元

发展社会主义市场经济中第10课的第二框内容。主要包括两目：坚持新发展理念，建设现代化经济体系，主要介绍了新发展理念的具体内涵和如何建设现代化经济体系，既是对前一框内容的承接又是下一课内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。而且在新高考来看，本框题内容具有高度的统领性，是全书的核心主干，是高考的高频考点。

2.【学情分析】

高一学生对经济生活是比较感兴趣的，特别是有关消费、理财、企业经营等，对本单元而言，学生在了解了市场经济一般性知识和我国社会主义市场经济的基本特征后，对我国进入中国特色社会主义新时代社会主要矛盾转化后，经济发展从高速发展转向高质量发展，既要应对世界经济发展不确定因素增加，又要实现两个一百年的奋斗目标，必须贯彻落实新发展理念，建设现代化经济体系这个内容，一下感觉上升了一个理论高度。所以对为什么要树立新发展理念，建设现代化经济体系需要在课堂上进行专题学习。

3、【核心问题分析】

基于以上分析，结合我校校本研究特色和主题，按照核心问题教学法的要求本课的设计思路是：课前：学生以小组为单位通过家长交流、网站查找、亲身走访等体验，具体深入了解有关成都市发展的规划和建设现状，初步感受新发展理念在成都市规划和建设中是如何体先出来的，在建设现代化经济体系中有哪些具体举措；课中：课堂上学生根据自己的查找、走访等情况作具体的展示和介绍，最后归纳贯彻新发展理念，建设现代化经济体系的必要性和要求。课后，以具体的事例为载体，引导学生进一步理解在世界经济不确定大背景下，我国经济从高速发展转向高质量发展的过程中贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。总之旨在通过核心问题引导学生在课堂内外的创设情境中，积极参与深度体验，并获得深刻的认识，激活学生已有的有关成都是发展方面的基本缄默认知并使之显性化，在探究活动中利于本框题多层次体验性目标和结果性目标的确立、达成和检测。

核心问题：介绍成都市发展规划与建设现状，归纳贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。

4、【教学目标】

（1）结果性目标.。正确理解贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。（展现政治认同、科学精神、法治意识的学科素养）

（2）体验性性目标

：课前、课堂上能积极参与查找、走访和介绍成都市发展规划与建设现状，体验政治理论与社会生活的关联。（展现公共参与的学科素养）

5、【教学重点】1.坚持新发展理念；2.建设现代化经济体系

【教学难点】

建设现代化经济体系

6、【教学方式及媒体选用】核心问题教学法： 视频资料及PPT 二、【教学实施设计】

1、【板书设计】：

正板书：核心问题：介绍成都市发展规划与建设现状，归纳贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。

1

1、必要性

4.10.2 贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

一、坚持新发展理念

2、内容：创新、协调、绿色、共享发展

1、必要性

2、内容

3、措施

二、建设现代化经济体系

2、【教学环节】

教学

环节

教师活动

学生活动

观测预设

设计意图

多媒体播放视频：

提

《成都宣传片》

观测学生是否心以成都宣传片视频片学生观看视频，明出

提出核心问题：介绍成都市怀期待进入课堂，段吸引学生，激发学确本节课的核心问

发展规划与建设现状，归纳是否明确本节课习兴趣。提出并为解问

题

贯彻新发展理念，建设建设要解决的核心问决核心问题作积极准题。

（3′）

现代化经济体系的必要性题。

备

和要求。 旨在让学生积极参与学生根据课前预教师以核心问题引导学生观测学生课前准到核心问题的解决解

习，收集，查找的讨论就课前查找、走访了解备是否充分。是否中，调动起他们学习决

资料，结合设问，的成都市发展规划和现状积极参与表达、提的主动性。在介绍成问

讨论，表达，在师进行介绍，做好过渡、点评，问和讨论。能否就都发展的过程中、体题

生或生生互动中并据学生发言作副板书。视自己的认识和理验合作探究解决问题（25′）

感受自己的家乡情况作必要补充和追问。

解进行判断、理解

的乐趣。促使学生体成都的发展

验性目标的达成。

让学生在课堂互动中，尝试对知识进行归纳梳理。体验合作学习、自主归纳生成知识的快乐。促使结果性目标的达成。

检测体验性目标和结果性目标的达成情况以及在此过程中获得的关联体验。

归

观测学生能否根引导学生尝试归纳贯彻新纳

学生主动参与，积据先前谈的方式发展理念，建设建设现代化提

极揣摩，形成较为进行简要归纳，表经济体系的必要性和要求。升

系统的归纳总结。

述自己的观点和动态生成学科知识脉络。

（8′）

看法。

运

展示我国首届进博会载的观测学生对新情用

有关材料，提出要解决的具学生根据材料进境的反应；观测学反

体问题。视情况点评，课后行解释和分析，并生解题的思路及馈

收作业，学生发放作业纸一作书面回答。

语言表述

。

（4′）

份

2

3、【教学流程图】

开始

提出核心问题

学生在教师的引导下回顾已有知识，观看视频进入问题情境，明确核心问成都发展宣传视频片段。核心问题PPT 解决核心问题

根据学生发言副板书

学生自由发言，或分小组讨论发言，归纳贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

核心问题PPT

归纳总结并正板书

学生积极发言，体验归纳贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

的必要性和要求

相关PPT

反馈检测

学生根据所给问题材料，思考作答

展示我国首届进博会材料试题PPT 结束

4.【检测工具】：.阅读材料，完成下列要求。( 14分)

材料一

2015～2018年我国对外贸易数额（单位：亿元）

年份

2018 2017 2016 2015 贸易总额

305100 277900 243300 245900 出口总额

164200 153300 138400 141400 进口总额

140900 124600 104900 104500 贸易差额

23300 28700 33500 36900 材料二

2018年前11个月，我国货物贸易进口1.97万亿美元，同比增长18.4%0对外贸易的变化引来不少关注和讨论。

3

消费者李鑫说：“前几年买东西，对个性化要求并不是特别高。比如买洗发水，以前是洗得干净、香味合适就行了。现在不一样了，更看重洗发水的功能，包括防脱发、防头屑等。国内的产品不一定都能满足我的这些需求，自然而然就想看看有没有合适的国外商品

某农业企业今年从以色列进口智能灌溉生产设备，跟使用国产设备相比，生产成本节省15%-20%，产量提高10%-15%，一年就能节约750万元。“这笔买卖相当划算o"该企业负责人说，“通过引进、消化、吸收先进技术，还能提升工人的技术水平以及企业对客户服务的水平，增强了企业在市场竞争环境中的生存能力。’’

国务院发展研究中心副主任隆国强认为，中国已位居世界第二大经济体、第一大工业国、第一大外汇储备国，消费市场潜力巨大。积极主动扩大进口，能够把中国的发展成果和红利更多惠及全球。

解读材料一反映的经济信息，并结合材料二运用经济生活知识分析我国扩大进口的积极意义。(14分) 参考答案(1) 2015-2018年以来我国进口额、出口额以及整体贸易额不断增长；（2分）处于贸易顺差地位但顺差逐年减小。（2分）

(2)①扩大进口，可以使国内的消费者买到国外优质商品，满足国内消费者对高品质生活的个性化需求（或提高消费者的消费质量和水平，或推动消费提质升级）。（2分）②引进先进设备和技术，有利于企业降低成本，提高自主创新能力，促进劳动者素质和服务水平的提升，提高经济效益和国际竞争力，助力供给侧结构性改革。（4分）③扩大进口可以优化外贸结构，平衡国际收支，创造良好的国际环境，提高我国开放型经济水平。（2分）④实现互利共赢，推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展（或推动资源在全球范围内优化配置）。（2分）

【体验性目标检测点】

新发展理念与现代化经济体系之间的关联；思想政治理论与社会实践关联。

【评价预设】

在核心问题四个环节，评价在不同环节有不同的功能，从而有利于教学环节的推进和教学目标的达成。在提出问题环节:多媒体展示成都市宣传视频片段，突出评价的激励和引导功能。在解决问题环节:要通过评价引导学生深度体验和最终达成结果性目标。在评价中特别关注对学生活动的的肯定以及学生活动背后的思维活动。在反思提升环节中，教师的评价要有利于对学生活动结果生成新知识和生成政治学科思想方法。在运用反馈环节，注重实施专业性评价和开发性评价，注重学生自评与互评相结合，实现关联体验性目标。

四川大学附属中学体验性目标点检测表

执教教师

基本

信息

邱钦英

学

科

政治

年级

班级

高三、6班

上课时间

2019年

3 月

课题

名称

核心

问题

教学

目标

贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

介绍成都市发展规划与建设现状，归纳贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。

结果性

目标

正确理解贯彻新发展理念，建设建设现代化经济体系的必要性和要求。（展现、政治认同、科学精神、法治意识的学科素养）

4

体验性

目标

体验性性目标

课前、课堂上能积极参与查找、走访和展示、讨论成都市发展规划与建设现状，体验思想政治理论与社会实践的关联。（展现公共参与的学科素养）

检测点

检测

题目

新发展理念与现代化经济体系之间的关联；思想政治理论与社会实践关联。

解读材料一反映的经济信息，并结合材料二运用经济生活知识分析我国扩大进口的积极意义。(14分)

A能准确解读有关图表信息，完整表述和阐释我国扩大进口的积极意义

分类

标准

B能基本解读有关图表信息，表述和阐释我国扩大进口的积极意义

C能部分解读有关图表信息，部分阐释我国扩大进口的积极意义

D 不能真确解读有关图表信息，不能表述和阐释我国扩大进口的积极意义

分类等级

A B C D 学生人数（总人数

26）

8 10 6 2 百分比

30% 38% 23% 7% 检测

统计

检测

分析

检测结果来看，实现深度体验的孩子达到68%。只完成一个深度体验23%，体验性目标基本实现。

但是，也有一部分学生没能从材料给出的有效信息完成解读，没有很好完成扩大进口的积极意义表述。

在学生完成的主观试题里，包力月同学的答案与参考答案比较接近。该同学的答案表述比较规范，注重逻辑性，层次性，富有创新性的。还有许多同学的答案也有创新性

。

学生深度体验的典型实例

检测

反馈

在点评课上，我重点就此问题做了系统评价。选择了很多有代表性的四分学生作业通过平板全班展示，先不公布答案，从D级、C级、B级、再到A级的顺序逐一展示，请他们相互评价。学生能在评价中指出哪些作业做到了观点与材料紧密结合，理论给得恰当，材料分析合理。在学生把这四份作业都评价得差不多的情况下，我顺势充分肯定和表扬了同学们的表现，也指出了同学们评价中带有普遍性的问题。

核心问题教学实质的简要评价（包括发展性建议）：

就学生的课堂表现来看，这节课在核心问题教学实质如拓展学习视野、乐于对话分享、认同体验评价、投入实践活动等方面较为优秀。总之该堂课学生活动层层递进，真实而完整。同学们都能全身心投入到活动中，丰富完整，浸渍度高。

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