第四节 协调人地关系的主要途径ppt配套教案板书设计

《协调人地关系的主要途径》教学设计

一、教材分析

《协调人地关系的主要途径》是高一湘教版必修二第四章第四节的内容，是该课本的最后一节内容，主要从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式入手，利用丰富的文字资料，大量的图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径：1.控制人口规模；2.转变发展模式；3.自然资源的可持续利用；4.公众参与这四方面的内容。本节课整体知识结构完整清晰，学习难度不大，但注重联系生活实践，要求知识的灵活应用。

二、地理核心素养

本节课体现了新课标要求的四个核心素养的内容，具体包括：

1.

人地协调观 人地关系是地理学最为核心的研究主题，本节课最终目的就是要帮助人们更好的认识和解决人地关系问题，协调好人类活动和地理环境的关系，最终实现人地关系的协调发展。

2.

综合思维

综合思维是指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维和品质。人类生存的地理环境是一个综合体，而由于人口激增，资源的不合理利用等行为导致人地矛盾激化，进而影响整个地理环境的发展变化；通过本节课的学习，有助于帮助学生从整体的角度，全面、系统、动态的分析和认识地理环境，以及认识地理环境与人类活动的关系。

3.

区域认知

区域认知是人们运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。本节课在自然资源的可持续利用方面涉及到不同地理环境下人类施加的不同的行为以及造成的不同的影响后果，主要包括土壤、森林、淡水和海洋资源方面，同时针对不同区域环境的特点采取对应的措施，帮助学生从区域的角度分析和认识地理环境。

4.

地理实践力

地理实践力主要是要求协商能够在考察、调查和模拟实验等实践活动中要具有相应的意志品质和行动能力。《协调人地关系的主要途径》主要强调途径即做法，关注点在提升人们的行动意识和行动能力，进而更好的在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。

三、教学重难点

重点：

1.了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施。

2.

了解传统的经济发展模式和可持续的经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点。

3.

了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

难点：

1.循环经济发展模式的影响及具体应用分析。

2.通过对图表、数据等材料的分析，提高定量分析问题能力和逻辑思维能力。

四、教学过程

教学内容

新课导入

教师活动

我们之前学习了环境问题的相关知识，那么回忆

我们知道环境问题的本质就是发展的问题，而不管我是索取资源太多还是排放废弃物太多，根本的原因就是人口增加，对资源需求增加，所以，协调人地关系的主要途径第一条就是控制人口规模

课件展示世界人口数量统计图和中国人口、资源关系材料

构建人口与环境的关系图，明确由于人口增加对资源需求加大，污染物排放增加，导致环境问题出现

展示课件表格

问题设置：传统的经济发展模式和可持续的经济发展模式在目

案例分析：某发电企业发展循环经济带来的效益分析

总结循环经济的积极意义

课件展示土地资源、森林资源、淡水资源和海洋资源出现的问题及应对措施

问题设置：公众参与具体措施

学生活动

索取资源的速度超过环境本身及其替代品的再生速度或者排放废弃物的数阅读课本，勾画相关知识点信息

阅读相关材料，明确人口增长会给环境造成影响

阅读课本回答相关问题，勾画相关知识。

分析该发电企业生产过程，明确在该生产过程中产生的经济效益、社会效益及生态效益

根据所学知识和所知内容，针对具体问题进行具体分析，了解不同自然资源出现问题的差异及解决方法

分组讨论，畅所欲言

目的意图

回顾相关知识，引入新课

指出控制人口规模是协调叫人地关系的途径，且为根本措施

引导学生分析图文等材料的相关信息，增强学生获取有效信息的能力

加深学生印象，帮助学生了解其中相关关系，同时回顾主题

引导学生自己总结概括，提炼有效信息

总结循环经济的积极影响

明确具体问题具体分析

发散思维，引导学生自主探究

1.环境问题的产生原因是什么？

量超过环境的自净能力

正课讲解

的、结果和特点方面有什么区别

本节课主要重点内容包括协调人地关系的主要途径，包括控制人口规模、课后总结

转变发展模式、自然资源的可持续利用以及公众参与四个方面。重点内容包括循环经济发展模式的效益问题及自然资源开发利用过程中出现的问题和措施。

重复重难点内容，加深印象

五、板书设计

协调人地关系的主要途径

1.

控制人口规模

2.

转变发展模式

根本措施（彩色）

传统发展模式

可持续发展模式

目的、特点、结果

3.

自然资源可持续利用

土壤、森林、淡水、海洋等

4.

公众参与

协调四个关系

六、教学反思

本节课内容比较丰富，涉及知识范围相对较广，在知识讲授过程中会出现学生反应不及时，回答问题不准确的现象，这要求以后上课要学生做好预习以及新课准备过程中要注重知识的连接和背景知识引导。另外，本节课在循环经济产生的效益这个知识点中没有给学生进行知识的总结概括，导致部分学生知识记忆不明确，需要改进。最后，要注意上课时间的把握，最好给学生留出思考和回顾的时间。