中国经济发展进入新时代优质课一等奖

《中国经济发展进入新时代》教学设计

一、教学目标：

1.了解十八大以来我国经济社会发展成就，增强政治认同。

2.理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求，培养学生辩证思维能力及科学精神。

3.展望“两个一百年”奋斗目标和“两个阶段”战略安排，培养学生公共参与意识，增强使命感与责任感。

二、教学重点、难点：

教学重点和难点均为社会主义新时代的主要矛盾，其中，教学重点是新时代的社会主要矛盾是什么、为什么；教学难点是破解新时代的社会主要矛盾的经济学措施。

三、教学方法

情景教学法；问题探究法、精讲点拨法 四、教学过程 1、情境导入。

情景导入：播放十九大短片，十九大提出一个重要的判断就是中国特色社会主义进入新时代，那么什么是新时代，新时代有何特点，导入本节课。

设计意图：通过播放十九大短片，让学生明白中国特色社会主义进入新时代，激发学生兴趣，调动其积极性。

2、预习展示，整体感知。

教师活动：教师抽查学生预习情况，学生展示自己构建的知识框架。

学生活动：写出自己预习中不懂的地方，同伴之间相互修正补充，完成所要学的内容和知识框架的建立。

设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。

3、小组分工，合作探究

探究一、看变化、说成就、找原因。——历史性的变革

情景再现：美国《时代》周刊最近一期的杂志封面，除美国本土版外，杂志都用中文和英文两种语言写上“中国赢了”。经济实力跃上新台阶；发展协调性明显增强；人民群众的获得感不断增强。

问题设置：我国经济发生了哪些变化？分析变化的原因。

设计意图：通过对我国经济变化的分析，让学生明确我国经济发展进入新时代，增强学生的政治认同感。

探究二、新时代的社会主要矛盾

情景再现1：展示教材小凡一家对美好生活需要的发言稿。（教材案例）

问题设置：说说制约满足人民美好生活需要的主要因素。

设计意图：通过对小凡一家对美好生活需要分析和探讨，引导学生正确认识新时代我国社会主要矛盾，明确发展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线。

探究三、开启新征程

情景再现：展示***经典话语：中国梦是民族的梦，也是人民的梦，历史告诉我们，每个人的前途命运和

民族的前途命运紧密相连。

问题设置：面对新时代，我们如何把个人的职业梦想与国家发展

需要相结合？

设计意图：通过个人的职业梦想与国家发展之间关系的分析，引导学生懂得个人的职业梦想逐步实现要与中国的实现过程紧密结合，提高用联系的观点和发展的观点看问题的辩证思维能力，让学生认同社会主义现代化的目标。

4、感悟生活，反思提升

中国经济发展进入新时代，作为一名黄陵学子，请你为黄陵经济发展走进新时代出谋划策。

设计意图：新课程注重生活化,实践性，让学生运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5、课堂小结：简单扼要的课堂小结，可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中的运用的感悟。

6、作业布置

五、板书设计：思维导图

1、贯彻新思想，取得新成就。

2、社会新矛盾，生活新向往。

3、战略新安排，开启新征程。

设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。

六、教学反思

1、本节课教学设计注重联系学生熟悉的生活事例，让学生从事例中体验，主动探究，完成知识的迁移，由已知获取未知。

2、充分体现了新课程“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂教学的主动性，发挥了学生的主体地位。

存在的困惑是，如何进一步优化教学内容，如何让每一位学生都融入到自主、探究的学习氛围中。