复习题优质课教案内容

选修3第三章《晶体结构与性质》章教学设计

一、本章教材体现的课标内容

1、主题：第一节

晶体的常识

了解晶胞的概念，会计算晶胞中原子占有个数，并由此推导出晶体的化学式。

2、主题：第二节

分子晶体与原子晶体

知道分子晶体与原子晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

3、主题：第三节

金属晶体

知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。

能列举金属晶体的基本堆积模型。

知道金属晶体的结构微粒、微粒间作用力与分子晶体、原子晶体的区别。

4、主题：第四节

离子晶体

能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。

知道离子晶体的结构微粒、微粒间作用力与分子晶体。原子晶体、金属晶体的区别。

了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。

二、本章教材整体分析

（一）

教材地位

本单元知识是在原子结构和元素周期律以及化学键等知识的基础上介绍的，是原子结构和化学键知识的延伸和提高；本单元知识围绕晶体作了详尽的介绍，晶体与玻璃体的不同，分子晶体、原子晶体、金属晶体、离子晶体，从构成晶体的微粒、晶胞、微粒间的作用力，熔沸点比较等物理性质做了比较，结合许多彩图及详尽的事例，对四大晶体做了阐述；同时，本单元结合数学立体几何知识，充分认识和挖掘典型晶胞的结构，去形象、直观地认识四种晶体，在学习本单元知识时，应多联系生活中的晶体化学，去感受生活中的晶体美，去感受环境生命科学、材料中的晶体知识。

“本章比较全面而系统地介绍了晶体结构和性质，作为本书的结尾章，与前两章一起构成“原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质”三位一体的“物质结构与性质”模块的基本内容。”

“通过本章的学习，结合前两章已学过的有关物质结构知识，学生能够比较全面地认识物质的结构及结构对物质性质的影响，提高分析问题和解决问题的能力。”

（二）

内容体系

本单元知识内容分为两大部分，第一节简单介绍晶体的常识，区别晶体与非晶体，认识什么是晶胞：第二部分分为三节内容，第二节“分子晶体和原子晶体”分别介绍了分子晶体和原子晶体的结构特征及晶体特性，在陈述分子晶体的结构特征时，以干冰为例，介绍了如果分子晶体中分子问作用力只是范德华力时，分子晶体具有分子密堆积特征；同时，教科书以冰为例，介绍了冰晶体里由于存在氢键而使冰晶体的结构具有其特殊性。在第三节“金属晶体”中，首先从“电子气理论”介绍了金属键及金属晶体的特性，然后以图文并茂的方式描述了金属晶体的四种基本堆积模式。在第四节“离子晶体”中，由于学生已学过离子键的概念，教科书直接给出了NaCl和CsCl两种典型离子晶体的晶胞，然后通过“科学探究”讨论了NaCl和CsCl两种晶体的结构；教科书还通过例子重点讨论了影响离子晶体结构的几何因素和电荷因素，而对键性因素不作要求。晶格能是反映离子晶体中离子键强弱的重要数据，教科书通过表格形式列举了某些离子晶体的晶格能，以及晶格能的大小与离子晶体的性质的关系。

（三）重点难点

1、晶体结构模型。

2、金属晶体的原子堆积模型

（四）方法指导

1、重视新旧知识之间的内在联系

本章内容跟前面所学的化学键有密切的联系。注意运用离子键、共价键、金属键、范德华力和氢键的有关知识来分析解释四种晶体的结构和性质。

2、注意概念之间的联系和区别

运用对比的方法，分析四种晶体的概念及性质，互相比较深入理解所学的知识。注意知识的系统化和网络化。

3、对于晶体的类型，重点讲透四种晶体的概念、相互作用及重要物理性质，运用化学键的知识解释晶体的有关物理性质，运用晶体的性质来判断晶体类型，根据晶体类型来判断晶体的熔沸点等。

4、注意学科之间的内在联系，利用数学的几何知识分析解决有关晶体结构知识。

三、本章教学目标

（一）全章总目标：

1、了解分子晶体和原子晶体的特征，能以典型的物质为例描述分子晶体和原子晶体的结构与性质的关系。

2、知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质；能列举金属晶体的基本堆积模型——简单立方堆积、钾型、镁型和铜型。

3、能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质；了解离子晶体的特征；了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。

4、知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构粒子、粒子间作用力的区别。

5、在晶体结构的基础上进一步知道物质是由粒子构成的，并了解研究晶体结构的基本方法；敢于质疑，勤于思索，形成独立思考的能力；养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。

（二）

各小节教学目标：

第一节

晶体的常识

【知识与技能】

1、从认识一般固体出发，重点了解晶体的基本特征、类型以及不同类型晶体的一般物理性质。

2、晶体形成的途径及特性。

3、晶体与非晶体的区别。

4、晶胞的概念。

5、晶胞中原子个数的计算。

【过程与方法】

通过让学生查阅相关资料，培养学生自主学习的意识和能力

【情感态度与价值观】

通过学习本节与生活、生产、科技相联系的知识，培养学生热爱科学、积极探索的精神

第二节

分子晶体与原子晶体

【知识与技能】

1、理解范德华力、键的实质

2、了解范德华力与氢键关系

3、了解范德华力、氢键与化学键的关系

4、运用所学知识解释物质熔沸点变化的原因

5、会运用所学知识判断晶体类型

6、会区分范德华力、化学键与氢键

7、知道分子晶体和原子晶体的特点

8、了解常见的分子晶体和原子晶体

【过程与方法】

通过对分子晶体和原子晶体结构特点的学习，培养学生的抽象思维、发散思维和立体感

【情感态度与价值观】

1、树立事物是相互联系的观点

2、培养辨证唯物主义观点

3、培养学生从宏观到微观，从现象到本质的科学认识事物的方法

第三节

金属晶体

【知识与技能】

1、掌握金属键的概念。

2、能初步用金属键理论来解释金属的特性。

3、了解电子气理论并能用电子气理论解释金属通性。

4、掌握金属原子堆积的4种基本模式。

5、初步认识金属晶体结构与性质的关系。

【过程与方法】

1、对金属单质的物理性质异同点的比较与分析，培养学生运用理论解释实际问题的能力

2、通过对金属晶体结构的学习与研究，培养学生观察能力，空间想像能力等

【情感态度与价值观】

1、过对金属健、金属晶体学习与认识，激发学

生探索认识微观世界的兴趣

2、通过对金属单质物理性质的学习，进一步坚定“结构决定性质”这一研究物质性质的科学理念，形成正确的科学研究方法与科学态度。

第四节

离子晶体

【知识与技能】

1、理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点。

2、了解离子晶体中正负离子的电荷比和配位数的关系。 3、了解决定离子晶体结构的重要因素。

4、理解离子晶体的晶格能与性质的关系。

【过程与方法】

通过学习离子晶体的结构与性质，培养运用知识解决实际问题的能力，培养学生的空间想像能力

【情感态度与价值观】

通过学习离子晶体的结构与性质，激发学生探究

热情与精神。进一步认识“结构决定物质性质”的客观规律

四、本章的实施策略

（一）课时安排

第一节

晶体的常识 2课时+练习1课时

第二节

分子晶体与原子晶体 4课时+练习2课时

第三节

金属晶体 2课时+练习2课时

第四节

离子晶体 3课时+练习2课时

（二）“活动与探究”项目实施安排

活动与探究内容

第一节

晶体的常识

——

第二节

分子晶体与原运用模型分析金刚石晶体与石

子晶体

墨晶体的结构特点，讨论两者性质的差异。

第三节

金属晶体

讨论为什么金属晶体具有良好

的导电性、导热性和延展性？

用乒乓球、胶水等物质制作、模拟金属晶体的堆积模型。

第四节

离子晶体

制作典型的离子晶体的结构模

型。

比较氯化钠、氯化铯、氟化钙等离子晶体

的结构特征。

查阅资料：晶格能与岩浆晶出规则。

（三）教学评价（纸笔、表现性评价）的设计

1、纸笔评价

第三章单元评价双向细目标

项目

题号

分值

实得

能力

知

识

点

/

得分错误成因分析

要求

分值

合计

分

率

了解电子气理论并能7/4

了

用电子气理论解释金

解

属通性。

16 化学键与氢键

5、6/8

了解常见的分子晶1/4

体、原子晶体、离子晶体化学式的意义

金属键

8/4

会区分范德华力、化2/4

学键与氢键

理

理解离子晶体的结构4/4

模型及其性质的一般15/6 30 解

特点。

晶胞的特点

理解原子晶体的结构模型及其性质的一般特点。

会运用所学知识判断晶体类型

晶胞的概念、晶胞中

原子个数的计算

掌

根据晶体特点对常见

晶体能准确地分类

握

物质的晶体中化学键的类型

应用

运用所学知识解释物质熔沸点变化的原因

运用晶体知识计算、推导物质的化学式

总体评价：

自我评价

教师评价

9/4 12/4

3/4 17/8

13/14 32 14/6 11/4 16/6

10/4

18/12 22 合计

100 说明：实得分90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为未合格。

2．表现性评价

选修3《晶体结构与性质》全章表现性评价

本章表现性评价总体安排：

可以评价的项目

评价要求

第二节

运用挂图、模型分析干冰的结构课堂教学中开展

特点；金刚石晶体与石墨晶体的结构特点，讨论两者性质的差异。

第三节

讨论为什么金属晶体具有良好的课堂教学中开展

导电性、导热性和延展性？

用乒乓球、胶水等物质制作、模课外活动、形成工艺品、小组拟金属晶体的堆积模型。

交流互评、展示

第四节

比较氯化钠、氯化铯、氟化钙等课堂教学中开展

离子晶体的结构特征。

查阅资料：晶格能与岩浆晶出规课外资料积累、形成论文、小则。

组交流互评、展示成果

表现性评价表格（见下页）

说明：该评价表可适用于任意一个“活动与探究”，表中的评价项目不一定全部要求，可由教师根据不同的“活动与探究”选用评价的项目。

评

分

项

总组员教师评价指标

自评权目

互评评价分

40% 重

30% 30%

积极参与每一个问题的讨论，努力主动4%

地完成个人所承担的任务

性3%

主动提出研究和工作设想、建议

（10%尊重别人，欣赏别人，善于与其他3%

）

人合作，共同完成任务

有较强的自控能力，在探索中有锲自主5%

而不舍的科学精神

性

（15%5% 对人对事能客观公正，实事求是

5% 刻苦钻研，独立思考

）

对化猜想、10能主动地或在他人的启发下，学实验问题的可能结论大胆提出

假设% 猜想或假设。

与探能对假设所依据的事实或证据的

索力15可靠性进行初步的论证。有较强的

（25%% 观察意识，能经常捕捉到有价值的）

信息

能把已学到的知识和所掌握的基7% 本技能，应用到实践问题中去发

实验现、提出、分析解决问题

创新要有创新意识，敢于标新立异，与设计5%

众不同，打破常规

能力能根据所要解决的化学实验问题，（20%独立或与他人合作，设计化学实验8%

）

方案。

能对实验方案的可行性进行论证。

能查阅有关书籍、报刊、网络获取4%

更多有关的信息

收集能设想出实验的方案和具体步骤，证据根据实际情况及时完善活动的方8%

实践式和内容，根据设想去完成探究活动

能力能对所获得的证据运用化学用语、（20%

表格、线图等形式进行处理。能根）

8%

据实际情况综合应用所得到的资料

能与他人对结论的可靠性进行评反思4%

价。

与评能对自己在化学实验活动中的表4%

价、讨现进行反思。

评分四优论与交流3% 能力（10%）

合计

能较为规范地独立书写化学实验报告，并主动与他人讨论和交流化

学实验探究的结果。

定为级：秀（85－100分）、良好（70－85分）、满意（60－69分）、需要提高（60分以下）