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关键词：归纳与整理优秀教案案例

正文

一、教学目标分析

(一)知识与技能目标

1.通过实验探究认识原电池的工作原理和原电池的构成条件，初步形成原电池的概念

2.了解原电池的工作原理

3.通过原理的分析掌握原电池的电极判断方法

4.通过实际装置的判断掌握原电池的形成条件

5.通过对自发反应的分析掌握原电池的电极反应及总反应方程式的书写

(二）过程与方法

1.通过对科学探究过程中实验现象的观察、讨论、归纳、呈现，培养实验观察能力、实验现象的描述能力和使用化学用语的技能，通过对实验现象的整理、分析、推理、归纳，从中培养实验分析能力和实验探究能力，同时，在分组实验中培养合作学习的能力，体验与他人交流的重要性

2.通过对探究原电池的工作原理和构成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，初步形成自主学习化学的能力

3.通过对化学能转化为电能的学习，体验到科学探究的过程，理解科学探究的意义，认识科学探究的基本过程与方法，初步养成科学探究的能力

（三）情感态度与价值观

1.通过探究化学能转化为电能的奥妙，发展学习化学的兴趣与热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.通过原电池的探究实验，体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感，同时激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

3.了解原电池对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成可持续发展的思想

二、教学重点

重点：原电池的构成条件原电池原理

三、教学难点

难点：原电池原理及电极反应式的书写

四、教学过程

五、（一）情境引入教师制作“番茄电池”（取一个熟透的番茄，在番茄里平行地插入铜片和锌片，用导线将铜片与锌片及电流表相连，可观察到电流表指针发生偏转）学生好奇，有同学主动上来感受水果电池产生的电流，并有一种想自己想来设计电池的想法，。

设计意图：可大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，带着高涨的学习情绪进入本节课的学习。

（二）探究原电池的工作原理1、学生分组实验，探究原电池的构成。

学生：自己动于做铜锌稀硫酸原电池的装置，并观察所看到的现象。

实验步骤：

（1）、锌片插入稀硫酸中（2）、铜片插入稀硫酸中（3）、铜片、锌片一同插入稀硫酸中。

（4）、锌片、铜片用导线连接后插入稀硫酸中。

（5）、在实验（4）的导线中接入电流表

学生在实验过程中进行明确分工，做好实验记录，并对实验现象成因进行小组讨论；

教师指导学生实验；

2、汇总实验结果，总结原电池的概念、实验完毕后，教师组织讨论，引导学生总结发言。

3、探究工作原理和电极的确定学生实验中产生了很多的疑问。有的学生提出，为什么铜与锌连到一起就会在铜和锌上同时看到气泡；有的学生问到为什么单独锌在稀硫酸中反应要比与铜连在一起反应慢；还有的同学提问题：电流从哪来，又到哪去？教师组织学生讨论电流产生的原因。

4、根据电流的产生判断电极设计意图：通过学生的自己的疑问，能加深对知识的理解。学生自己得出来的要比教师讲出来的好得多。

（三）探究原电池的构成条件教师PPT展示几套装置由学生分析原电池的构成条件设计意图：探索原电池的构成条件，培养学生的创造思维和实事求是、严肃认真的科学态度、训练科学的学习方法。

（四）探究原电池的总反应及电极反应教师PPT展示几套装置由学生书写总反应及电极反应设计意图：探索原电池的电极反应，培养学生的实事求是、

训练科学的学习方法。

资料摘要

归纳与整理优秀教案案例

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