第二节　资源综合利用　环境保护教学实录及点评

氯水的成分实验探究学案设计

【教材分析】

氯是一种典型的重要的非金属元素，位于人教版必修一第四章第二节。对氯水成分的探究是在学习了有关氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，采用分组实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。通过对氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来。

【学情分析】

在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的多种成分造成氯水具有多种性质。为了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动接受转化为主动探索，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。

【三维目标】

知识与技能：

1.

设计实验探究氯水中的成分并认识和掌握次氯酸的漂白性 2.

能完成氯气与水的化学反应 3.

能分析新制氯水的成分

过程与方法：

1.通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出问题→形成猜想→讨论设计方案 →实验探究→归纳总结。

2.通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题

、研究问题、解决问题。

情感态度与价值观：

通过实验探究感受化学探究的乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，敢于质疑、敢于创新的优良品质。

【学习重点】

1.

氯水成分的分析及设计实验

2.

次氯酸的漂白性

【学习难点】

1.氯水成分的分析及多重性质的理解

2.次氯酸的漂白性

【教学手段】实验探究、多媒体辅助

【教学方法】

为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用“探索发现”让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。

【教学流程】

伊普雷战役—引入问题—问题驱动—实验探究—交流评价—总结归纳—课后思考

伊普雷战役：调动学生积极性，引出课题《氯水成分的探究》

问题驱动——引入探究内容: 1.

氯气能溶水吗？

2.

设计实验证明氯气与水是否反应. 3.

氯气与水反应生成了哪些物质呢？

4.

归纳总结新制氯水的成分。

自主探究：学生自主探究次氯酸的性质，体验探究学习的过程。

交流评价： 1、你学到了哪些知识？

2、你的感受和体会是什么？

3、在今后的学习中，你会怎样学习化学？

习题探究：精选习题，联系所学知识，达到巩固目的。

总结归纳：总结归纳，探究科学的学习方法。

课后思考： 教 师 活 动

学 生 活 动

教 学 意 图

调动学生积极性

引【引入】：伊普雷战役（第一次引发学生产生疑问：用世界大战首次使用氯气弹）

“捂”能自救吗？激起学入课题

培养学生提出问题的能力

展示课题：《氯水成分的探究》

生求知欲望

引入问题探究：

思考1：氯气能溶于水吗？

【演示实验】：向氯气中加蒸馏学生观察、归纳氯水中

水、振荡。

【板书】《氯水成分的探究》

含有Cl2

采用“探索发现”让学生沿着提出问题→

形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体思考2：请你设计实验证明氯气

是否与水反应？

【归纳总结】检验H+的方案

分组思考讨论，实验探验、探究，去感受知究，完成实验、记录实验识的发生和发展过1.试纸：PH试纸/红色石蕊试纸/现象并得出结论：氯气与程，培养严谨的科学蓝色石蕊试纸

2.指示剂：紫色石蕊试液

3.药品：Zn/Fe/Na2CO3/NaHCO3………

水反应。

思维。

讨论分析一定含盐酸，可学生自主探究能力，思考3：你认为氯气和水反应生能有H2、O2、HClO。但实体验探究学习的过成了哪些物质呢？

验中有异常。

程，提高解决问题的【指导学生完成实验】向紫色石颜色变淡，产生分歧，能力，培养学生综合蕊试液中逐滴加入氯水。

【板书】一、氯气与水反应

Cl2 + H2O --- HCl+ ？

认为氯水的酸性弱，继续能力。体验“实践是补充分析得出氯水中的检验真理的唯一标盐酸浓度小。

准”。

在问题驱动下，师生共同

思考4：新制氯水中谁具有漂白实验，学生观察分析得性？

出：氯水有漂白性。

【演示实验】将干燥的红纸和湿分析后形成焦点：氯气有

润的红纸分别放入两瓶干燥的氯漂白性吗？

气中。

【自主学习】次氯酸的性质

【板书】次氯酸的性质

得出：新物质是次氯酸HClO，具有漂白性。

共同总结新制氯水的成

学会灵活运用知识，学会迁移知识，培养学生解决问题的能力。

使学生将课本知识与生 让学生从实际问思考4：新制氯水的成分有哪分。

些？

【板书】二、新制氯水的成分

分子：Cl2

、H2O、HclO 离子：Cl-

、H+ 、OH-

、ClO-

【活动】习题归纳氯水的性质

【板书】三、氯水的性质

【课后探究】

向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加活实际联系起来，联想到题中深刻理解理论联入氯水，看到溶液褪色，请对褪漂白粉，漂白剂，84消毒系实际的重要学习方色原因做出猜想，并设计实验方剂等。

案加以验证。

学生活动

法。让学生学会从实践到理论的科学思维方法。激发学生学习兴趣，体会学以致用的乐趣。

【研究性学习】：氯水中有HClO，

但它不稳定，如何将HClO转化为 稳定的漂白剂呢？

交流评价：

1、你学到了哪些知识？

2、你的感受和体会是什么？

3、在今后的学习中，你会怎样学习化学？

回味体验学习活动过程。

明确研究化学问题的一般思路，培养学生利用所学知识在实际问题中先推测，然后设计实验最后验证的研究方法。让学生认识到化学实验的重要性。

培养学生的学习方法。

【板书设计】

氯水成分的探究

一、

氯气与水反应

Cl2 + H2O ===== HCl+ HClO 二、

氯水的成分：分子：Cl2

、H2O、HClO 离子：Cl-

、H+ 、OH-

、ClO- 三、

氯水的性质

物理性质：浅黄绿色 化学性质：强酸性、漂白性、强氧化性

注意：

1.

新制氯水具有强氧化性，久置氯水没有强氧化性。

2.

久置氯水比新制氯水酸性更强。