综合探究与时俱进求真务实教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合探究与时俱进求真务实》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

综合探究　与时俱进求真务实教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合探究 与时俱进 求真务实》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：综合探究　与时俱…教学设计及教案分析

正文

人的认识从何而来教学设计

章节：6.1 课时： 1 备课人：徐阿香课题名称

三维目标

人的认识从何而来

1.知识目标

(1）识记实践的含义和特点。

（2）理解：实践的基本形式；实践是认识的基础。

（3）列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

2.能力目标

通过学习实践和认识的关系原理，使自己初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标

牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

重点目标

实践是认识的基础。实践难点目标的基本特点

网Z|X|X|K][来源:学|科|实践是认识的基础。实践的基本特点

课堂导入

（带着问题进课堂）

1实践的含义和特点？

2.如何理解实践是认识的基础（实践决定认识）？

教学过程

质疑解疑，合作探究

【探究1】

根据图片和问题，归纳出实践的含义。

1.上述材料中是谁在从事活动？

2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？

3. 这些活动都在意识的指导下进行的，是不是纯主观的思维活动? 【探究2】下列属于实践活动的是：

1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课

4.修建长江三峡水利工程

5.社会主义市场经济体制改革

6.航天专家研制“天宫一号”

归纳总结：实践的三种基本形式：改造自然的实践，变革社会的实践，科学实验活动

【探究3】观看屠呦呦研制青蒿素的视频，思考并分组讨论

第一组: 1、屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成？

2、这些要素的共同特点是什么? 第二组: 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？

第三组: 1、发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？

2、屠呦呦团队在60年代受命，经历了多年研制成功青蒿素，这说明实践具有什么特点? 归纳：实践具有客观物质性，实践具有能动性，实践具有社会历史性。

【探究4】根据下面问题，归纳出实践与认识的关系。

(1) “你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”如何理解？

（2）秀才不出门，全知天下事”，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代可以实现，这是否说明实践不是认识的来源？

（3）恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”为什么？

（4）“精通的目的全在于应用”，为什么？

总结：实践是认识的来源，实践是认识的动力，实践是认识的目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。

反思总结

实践和认识辩证关系原理及方法论

1. 原理：实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

方法论要求：坚持实践第一的观点，重视实践的作用。

2．原理：认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作

用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。

方法论要求：树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。

资料摘要

综合探究　与时俱进求真务实教学设计及教案分析