永久的生命优秀教学实录

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15* 散文二篇 精彩开篇词

生命是什么？怎样才能让我们的生命焕发出耀眼的光彩？这是每一个有思想、有灵魂的人都在思考的一个问题。冰心说，我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小……

学习目标

1.研读课文，理清作者的写作思路。

2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。

3.学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。

4.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。

教学过程

第一课时

一、新课导入

有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一起来学习严文井先生的散文《永久的生命》从中找到答案吧！

二、自学指导（一）——预习与交流

1．请给下面加点的汉字注音。

兴味（xìng） 洗涤（dí） ．．卑微（bēi） 土壤（rǎng）

．．牛犊（dú） 茸毛（róng）

．．繁殖

（zhí） 蔓延（màn）

．．凋谢

（diāo） 遏制（è）

．．濒临（bīn） 俯瞰（fǔ）

．．点缀（zhuì） 箴言（zhēn） ．．懈怠（dài） 累赘（zhui）

．．2．解释下面的词语。

洗涤：冲荡，清洗。

又作除去罪过、积习、耻辱等。

卑微：地位低下而渺小。

蔓延：向四周扩展延伸。

濒临：紧接，靠近。

俯瞰：俯视。

懈怠：松懈懒惰。

累赘：拖累，麻烦。

3．作者链接

（1）严文井（1915-2005）：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。

（2）罗素（1872-1970）：二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。罗素也被认为是与弗雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、www.sjhzhb.com

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数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》、《西方哲学史》、《数学原理》、《物的分析》等。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.速读课文，理清作者的行文思路。

【交流点拨】第一部分（第1段）：运用了欲扬先抑的写作手法，畅谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分（2-3段）：从正面通过小草和小牛犊的具体事例来表现生命的永久不朽。第三部分（4-5段）：了解生命的真实意义，高唱生命的凯歌。

2.认真研读课文，说说作者为什么要赞美生命？

【交流点拨】因为个体的生命虽是卑微柔弱的，但它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势，就整个人类来说，生命是永久不朽的。作者热情洋溢地赞美永久的生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。

（二）深层探究

1.在《永久的生命》中，作者的感情有变化吗？是怎样变化的？

【交流点拨】作者的感情是有变化的。一开始，作者就告诉我们，“过去了的时间永不再回来”“它们既然离开，就永远不会再返回”“智者对此也无能为力！”这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。接着作者说“人们却不应该为此感到悲观”，作者的感情发生了变化。“我们没有时间悲观”“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，作者的感情由悲观变为乐观，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。

2.《永久的生命》写于1942年，结合当时的背景，说说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”这句话的含义。

【交流点拨】1942年，日本鬼子在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。因此，“那些暴君们”指的是日本鬼子和国民党反动派等恶势力。“能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”指的是日本鬼子和国民党反动派肆意杀害中国同胞，但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，表现了作者高涨的革命热情以及革命必胜的信心。

3.生命是永久的，对生命的本质你有怎样的认识呢？请谈谈你的理解。

【交流点拨】示例：①每个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何艰难困苦所阻挡的。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤我们要感谢生命，尊重生命，为生命过程中的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。

（三）语言赏析

本文运用了多种修辞手法，请简要赏析下面的句子。

1.在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。

【交流点拨】运用拟人的修辞方法，生动形象地展现了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”

而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。

2.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。

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【交流点拨】运用了比喻的修辞方法，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命是永无休止的。

3.它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。

【交流点拨】“它”这里指代的是生命。运用了比喻的修辞方法，把生命比作“永不凋谢的花”，生动形象地表现出生命的价值。

4.个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。

【交流点拨】运用了对比的修辞方法，将“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”“我们都非常可怜！”，表达了作者无可奈何的思想感情。

四、板书设计

永

短暂的

（无奈）

久

的

永久不朽

（乐观）

欲扬先抑

生

命

高唱凯歌

（赞美）

五、拓展延伸

课后读一读冰心的《谈生命》，增强对生命的认识和感悟。

第二课时

一、新课导入

在忙碌、悠闲、快乐、忧愁中，日子一天一天流逝，我们一天一天老去。有没有谁思考过：你为什而活着？你想怎样活着？（学生短暂交流）今天，就让我们一起来学习一篇散文《我为什么而活着》，一起去领略罗素的智慧！

二、自学指导（一）——预习与交流

整体感知

速读课文，思考：罗素是怎么回答他为什么而活着这个问题的？

【交流点拨】在这篇短文中，罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想。他活着的三个理由是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）深层探究

1.细读课文《我为什么而活着》，找出作者追求爱情、追求知识、同情人类苦难的原因。

【交流点拨】作者追求爱情，有三个方面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想象的天堂景象的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。

作者追求知识也有三个方面的原因：一是了解人类心灵；二是了解星星为什么发光；三是理解毕达哥拉斯思想的威力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。

爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他www.sjhzhb.com

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对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

2.在《我为什么而活着》的结尾，罗素写到“这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”作者为什么这样说？谈谈你的认识。

【交流点拨】这篇文章是《罗素自传》的序言，可见它的重要性，从中可看出罗素思想的全部内涵，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是他的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。

他的追求爱情，追求知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。他追求爱情，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在作者眼里，爱情极其美好，闪耀着人性的光辉。他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。这一切缘于他对人类的同情和爱心。爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。

（二）写法探究

研读《我为什么而活着》，认真思考本文有哪些写作特点？

【交流点拨】文章开门见山，开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后条理清晰的分别加以展开。全文结构层次清晰，叙述条理简洁。

四、板书设计

爱情可以带来狂喜

第一

对爱情的渴望 爱情可以解除孤寂

爱情的结合可以使人看到神秘缩影

了解人类心灵（人类）

我为什么而活着 第二

对知识的追求 了解星星为什么发光（自然）

理解毕达哥拉斯思想的威力（社会）

第三

对人类苦难不可遏制的同情心

五、拓展延伸

读了课文，我们感受到了两位作者的胸怀和境界。那么，你对自己的人生有哪些新的认识与思考呢？

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