己亥杂诗（其五）教学教案设计

河源市正德中学七年级语文导学稿

【一师一优课导学】备课人：杨

霞

课题：《己亥杂诗》(其五) 课时：一课时

学习主题：（1）有感情地反复朗读并背诵诗歌。

（2）联系背景，体会诗歌表达的情感及蕴含的哲理。

课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

自学指导

程序、要求、时间

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

诵读诗歌

理

解

诗

意

知人论世

体会情

感

内容：诵读诗歌

理解诗意

学法：

1. 明确诗歌字词读音，大声朗

读诗歌，读准字音、读出节奏。

2. 查阅资料及工具书，了解作者及写作背景。

3. 借助注释理解“吟鞭”、“落红”的意思用自己的话说说诗文大意。

内容：知人论世

体会情感

学法：

1.品读诗歌，用自己的话描绘诗中所写的景象。

2.结合诗歌写作背景，体会作者在诗中流露的情感。

随堂笔记

互动程序

展示方案

成果记录、知识生成、规律总内

容、形

式、时

间

方

案、建

议、时

间

结

请给下列字词注音：

检测主题：

交流与分享

对子展示：

己亥（ ）（ ）

A.两人小对子：

1. 有感情地朗读龚自珍（ ）

诗歌。

1.对子间互相听2. 用自己的话说解释下列字词：

读古诗，读准字说诗歌大意。

音，读出节奏，读

吟鞭：

通诗句。

2.对子间交流诗文大意。

展示主题：

落红：

畅谈情感

感悟哲理

诗歌大意：

1.小组展示描绘

的诗歌图景，结合

挑战与冲刺

写作背景，品读诗B.小组研讨:

歌流露的情感，说

1.组内反复诵读说“落红不是无情

古诗，用文字或图物，化作春泥更护

画等多种形式描花”诗句中蕴含的绘诗中图景。

生活哲理。

2. 结合诗人经历

及诗歌写作背景，2. 反复诵读古诗歌情感: 交流讨论作者流诗，学会背诵并默露的情感及诗中写古诗。

蕴含的哲理。

河源市正德中学七年级语文达标训练

【知识链接】落花是中国古诗中常见意象之一。

（一）落花的别称

1．门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。（曹豳《春暮》）

2．三月残花落更开，小檐日日燕飞来。（王令《春晚》）

3．自飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》）

4．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

5．春去也，飞红万点愁如海。（秦观《千秋岁·水边沙外》）

6．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（《欧阳修的《蝶恋花·庭院深深深几许》》）

7．落英不满掬，何以慰朝饥。（苏轼《和子由记园中草木十一首》）

8．一时惊起流莺散，踏落残英满地红。（王珪《宫词》）

（二）落花意蕴：

1．抒发春光易逝之悲

画堂春 秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知。

2．表达美好事物易逝之理

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

3．抒发美人迟暮之悲

浪淘沙

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

4．暗示人事时运的沧桑

江南逢李龟年 杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

一、请用正楷字默写《己亥杂诗》（其五）：

己亥杂诗

龚自珍

__________________, __________________。

__________________, __________________。

二、理解性默写：

1.有人用诗中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句来表达对一位退休老教师仍然关心青年教师成长的行为的赞扬。这些诗句是“ ， ”。

2.龚自珍用“

， ”吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌。