6 老山界教学设计第二课时是什么类型的资料？

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6 老山界教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学设计第二课时

正文

《老山界》教学设计

【教学目标】

1.整体阅读课文，捕捉构思艺术，能复述课文。

2.精读文章佳段，捕捉细节妙处，练习仿写。

3.学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】

1.学习按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。

2.理解细节描写的作用，学以致用仿写小练习。

3.学习长征精神内涵。

【教学流程】

一、创设情境导入新课

诵读***《七律

长征》

师：二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。它就是“五岭逶迤腾细浪”中的越城岭。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军陆定一给我们讲述吧。

（补充时代背景和作者简介）

二、学生速读课文，整体感知。

1.检查学生字词预习。

2.整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中成功翻越老山界。

三．探究学习。

1.本文的写作顺序；（时间变化、地点转移）

2. 了解事件经过。复述红军翻越老山界的经过。

3.理清结构层次。

（1）提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。

（2）本文是不是这样安排的呢？

大致如此。分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—32段）；说明老山界比起其它“小得很”（33段）。

四．细读品味。

（1）读结尾一句，以“难”为切点，朗读课文。其“难”表现在哪些方面呢？（引导学生细读课文，全面思考。）

边读边在边页批注红军遇到的具体困难。

如：吃饭难（2、29、32）、走路难（13-20）、睡觉难（21-23）、处境难（30）。

（2）对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

（3）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机

（4）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？

顽强的意志、乐观的精神。

五．精彩段落欣赏（小组合作，探究答案）

景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

(老师订正答案并小结

) 六．仿写小练习：

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。（课上仿写，优秀作品展示）

七．课后作业：

1、继续收集有关长征的资料，阅读中进一步体会长征精神。

2、背诵课文中景色描写的优美语段。

资料摘要

6 老山界教学设计第二课时

6 老山界教学设计第二课时

正文

文档信息

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Q：6 老山界教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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