赠从弟（其二）教学实录与评析｜教案在线预览

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教学目标：《赠从弟(其二)》教学设计1、有感情地朗读、背诵诗歌；2、理解松柏的精神品格；3、赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的劝勉之情。教学重点：有感情的朗诵、背诵全诗。教学难点：赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，学会面对挫折。教学过程：一、导入同学们，人的一生会面临很多的困难和挫折，当你面对

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所属课文：赠从弟（其二）

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2023-12-16 19:37:20

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学校：通江县广纳中学校

赠从弟（其二）教学实录与评析

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关键词：赠从弟（其二）教学实录与评析

正文

教学目标：

《赠从弟(其二)》教学设计

1、有感情地朗读、背诵诗歌；

2、理解松柏的精神品格；

3、赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的劝勉之情。

教学重点：

有感情的朗诵、背诵全诗。

教学难点：

赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，学会面对挫折。

教学过程：

一、导入

同学们，人的一生会面临很多的困难和挫折，当你面对困难和挫折的时候，你是怎么做的呢？对此，你的父母兄弟又是什么态度？

今天，让我们认识这样一位哥哥，当他的弟弟面临挫折时，他不是一味地简单的说教，而是通过一首赠诗来勉励他的弟弟。下面，让我们一同学习刘桢的《赠从弟》（其二）

二、了解作者

刘桢（？——217），字公干，东汉诗人，“建安七子”之一（建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）。后人将他与曹植并举，称为“曹刘”。其诗风格劲挺，不重雕饰，但作品流传很少，仅存十五首。三、解题

四、朗读

（1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，注意节奏，读出感情。

（2）学生听范读（出示诗歌，划分节奏）

（3）抽生朗读(老师评价) （4）全班齐读。

五、概括诗意

（1）根据注释，分小组交流、概括诗意。

（2）小组代表发言，教师补充指正。

高山上挺拔耸立的松柏，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是多么的猛烈，而松枝是多么的刚劲！

任它满天冰霜严酷寒冷，松树的腰杆终年直立。

难道是松树没有遭受严寒（的侵袭）？不，是松柏天生有着耐寒的本性！

（老师强调“亭亭”、

“一何”

、“罹”等词的含义）

六、探究问题

1.诗中主要描写的是什么景物？它生长的环境怎样？

2.描绘“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的画面。

3.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特征？

4.描写松柏“本性”的诗句是哪些句子？

5.诗题是“赠从弟”，却描写了松柏，作者为什么这样写？这种写法叫什么？

七、课堂小结

这首诗通过描写松柏的不畏狂风和严寒，赞美了松柏坚贞不屈、不屈不挠的品格，表达出作者的人生态度，并以此勉励他的堂弟像松柏一样在恶劣环境中坚贞不屈、正气凛然。

八、拓展延伸

今天，通过学习这首诗歌，我们知道了该怎样去面对挫折，也知道了劝慰他人除了正面劝告之外，还可以从侧面，通过打比方的方式进行规劝。

当你的朋友遇到挫折和困难的时候，你想对他（她）说些什么呢？

九、当堂背诵

关于本教案的常见问题

Q：赠从弟（其二）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赠从弟（其二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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