6 回忆我的母亲教学设计模板

《回忆我的母亲》

教案

【教学目标】

1．把握母亲的人物形象，感受母亲对朱德成长的重要影响。

2．探究在新旧思想冲突下，母亲体现的传统民族心理以及进步意识。

【教学过程】

导语：一曲《懂你》唱出的就是天下儿女对母亲的理解、对母亲的感激。朱德正是一个理解母亲的人，他懂得母亲教子心切，懂得母亲处事艰难。他用朴实无华的文字用饱含深情的笔墨写下了《回忆我的母亲》。今天，我们就一起来学习这篇文章。（出示学习目标）

过渡语：在朱德参军前，朱德和母亲共同生活，母亲给作者留下了深刻的印象。请同学们快速浏览全文，概述文中写了有关母亲的哪几件事情，并分析母亲的人物形象。（可带讲手法）

活动一

分析母亲形象

1．概述文中有关母亲的事件

明确：母亲一共生下13个儿女，留下8个，以后生下的被迫溺死；

每天天不亮起床，煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；

母亲用桐子榨油点灯，做各种饭食，用菜籽油在饭里作调料，亲手纺线，给孩子织布；

母亲每天第一个起身；

母亲从不打骂孩子，和家里的人相处和睦；

母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚；

母亲管束我们，不允许我们吸烟喝酒；

母亲对穷苦农民的同情和为富不仁的现象，向我诉说；

母亲知道我所做的革命事业，给我勉励；

2.

分析母亲的形象

明确：

勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、热爱劳动、坚强不屈、支持革命、任劳任怨、很有远见……

过渡语：朱德的母亲就是这样一位勤劳简朴、坚强不屈、有远见的母亲。她既是“人生导师”，她又是“慈爱的母亲”。就是这样一位不寻常的母亲，用她的言传身教深深地影响了自己的儿子，造就了我国伟大的领导人。接下来请同学们分析母亲对“我”成长产生的“极大极深”的影响。

活动二

感受深刻影响

1．分析母亲对我成长产生的“极大极深”的影响。

明确：

1

母亲勤劳能干，交给我很多生产知识。

母亲勤劳简朴的习惯和宽厚仁慈的态度，在我心中有着深刻的印象。

母亲同穷苦农民，对为富不仁的反感，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。

母亲交给我与困难做斗争的经验，让我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。

母亲给我强健的身体，勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。

母亲教给我生产的知识和革命的一致，鼓励我走上革命的道路，让我认识到这是世界上最宝贵的财产。

过渡语：母亲对“我”的成长产生了如此“极大极深”的影响, 而“我”对母亲也有说不尽的感谢。请同学们齐读下列语句，体悟句中蕴含的情感。

2．体悟句中蕴含的深层情感。

(1)

母亲这样地整日劳碌着。(敬重而心疼) (2)

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（无尽的怀念）

(3) 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。（深深的怀念和遗憾）

（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（沉甸甸的思念和感恩之情）

过渡语：朱德的母亲是一位平凡的女性，但又是一位了不起的女性。作为母亲她拥有着那个时代所有女性的时代观念和那个时代所有的母亲特有的心理期盼。请同学们探究下列各个语段中朱德的母亲的心理世界。

活动三

探究“时代”女性心理

1.

那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。

（望子成龙、光宗耀祖）

2.

父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

（勤劳俭朴、宽厚仁慈）

3.

母亲同情贫苦的人，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。

（朴素的阶级意识）

4.

从没打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。

（以和为贵）

5.

母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的

2

三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

（识大体，支持革命，具有进步思想）

过渡语：同学们探究非常深刻，无论是望子成龙、光宗耀祖，无论是朴素的阶级意识，还是家庭为重、以和为贵，实际上都属于中华民族长期以来所形成的共同的民族心理。当然，这种传统的民族心理有的也在随着时代的发展而不断地变化着，朱德母亲也是一位进步女性。请同学们对朱德的母亲身上所体现出的民族心理谈谈自己的看法。

“望子成龙”与“逼子成龙”

/“光宗耀祖”与“服务社会”

（无论是成龙还是成虫，无论是光耀门楣还是实现抱负，只要成才、实现自身价值，就能做一个对社会有用的人）

总结：通过刚才对民族心理的评价，我们必须学会根据文本所体现的特定的时代背景来理解，来体会，同时我们还要用发展的、一分为二的眼光来看待特定时代的特定的民族心理，只有这样，才能真正地把握文本的精髓。

结束语：同学们，通过本堂课的学习，我们了解了朱德的母亲，深深领悟到朱德对母亲万分的感激和无限的怀念的，我们每一个人都有一位慈爱的母亲，她是我们人生道路上的第一位老师，教我求知，教我做人，希望同学们能常怀理解之心，感恩之情，尊敬母亲，孝敬母亲。

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