9 三峡教案教学设计导入整理

《三峡》

郦道元

教学目标

1、让学生感受三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国山河的情感。

2、了解课文大意，注意重点词语。

3、引导学生揣摩作者的笔法之妙。

导入新课

同学们，长江是我们的骄傲，是我们的自豪；古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。三峡的雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。今天就让我们跟随作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

欣赏有关三峡图片，领略三峡壮丽景色。（感受瞿塘峡的雄伟险峻，巫峡的幽深秀丽，西陵峡的滩多水险。）

长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙，江面狭窄曲折，江中滩礁棋布，水流汹涌湍急。

讲授新课

1．

作者及其作品简介。

郦道元与《水经注》

2．

聆听《三峡》

出示课文，注意节奏，注意简单字的读音，注意加点字的音。

放录音。

3．

给重点字注音

学生轮流读出字的音，老师一边出示正确答案。

学生齐读字。

4 学生齐声朗读课文，了解课文大意。

5 课文注解及其翻译。

自 / 三

峡

七

百

里

中

，

两

岸 / 连

山

，

略

无 /阙处

。

在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。

重（chóng）岩 / 叠

嶂，

隐

天 / 蔽

日 层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽天空挡住阳光。

自

非 / 亭

午

夜

分

，

不

见 / 曦月

如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

至

于 /夏

水

襄

陵

，

沿

溯/ 阻

绝

在夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路都被阻断隔绝了。

或 / 王

命

急

宣

，

有

时 / 朝（zhāo ）发

白

帝

，

暮

到 / 江

陵

，其间（jiān ）/ 千

二

百

里

，

虽 / 乘

奔御风

，

不

以 / 疾

也。 有时皇帝的命令要急速传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵，这两地相距一千二百里，即使骑着快马驾着疾风，也不如它快。

春

冬

之

时

，

则 / 素

湍/ 绿潭

，

回

清 / 倒

影 春季和冬季的时候，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

绝巘/ 多

生

怪柏（bǎi） 极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。

悬

泉 / 瀑

布

，

飞

漱/ 其

间 悬泉和瀑布，急流冲荡在那里。

清 / 荣 / 峻 / 茂

，

良

多

趣

味

。

水清，树荣，山高，草盛 实在有很多的乐趣。

每

至 / 晴

初

霜

旦

，

林

寒 / 涧

肃

，

每到初晴的时候或下霜的早晨，树林山涧清凉寂静。

常

有 / 高猿

长

啸

，属引 /凄

异

，

空

谷 / 传

响

，

哀

转 / 久

绝

。

时常有高处的猿猴放声长叫，声音接连不断，异常凄凉，

空旷的山谷传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

故 / 渔

者

歌

曰：“

巴

东

三

峡

巫

峡

长（cháng），

猿

鸣

三

声

泪

沾

裳

(cháng)。

”

所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

6课文基本结构分析。

段落

节

第一段

四季

山

连绵不断

山高峡深

汹涌 迅疾

季主要景物

景物特征

第二段

夏

水

第三段

春

冬

第四段

秋

水 山 柏

清荣峻茂 清幽

水 山 猿

凄凉

7课文写作手法分析。 老师举例：

第一段

“自非亭午夜分，不见曦月”为侧面描写，衬托出山之高峻，山谷之窄。其余为正面描写，直接写出了山的多、高、峻。

引出手法一 正面描写和侧面描写相结合 让学生找其他的地方。

老师举例：第三段

“素湍”为动，“绿潭”为静

引出手法二 动静结合 以动衬静 让学生找其他地方。

8课文小结。

9今日《三峡》

同学们，今天我们学习了郦道元的《三峡》，让我们认识了雄壮奔放的三峡，也让我们认识了清幽凄凉的三峡。那么，你们想不想去三峡看看呢？现在的三峡还是不是一千多年前的三峡呢？当然不是。因为那里正建设着一个举世瞩目的工程——三峡工程。***在《水调歌头·游泳》中写道：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖，神女应无恙，当惊世界殊。”我们相信，三峡的明天会更美好！我们要为自己的祖国骄傲，要热爱自己的祖国。

10习题 1解释加点的词 2 思考李白的《早发白帝城》

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

11 作业