约客优质课教学设计

《约客》教学设计

【教学目标】

1.知识和能力：学会通过关键词、赏析古诗的方法。

2.过程与方法：通过抓关键词的方法学会欣赏古诗。

3.情感态度与价值观：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。

【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗

【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生

【教学设想】

王国维说，一切景语皆情语。因此，拟通过反复朗读，把握意象，分析关键词，联系生活实际，知人论世等环节引导学生学习诗歌鉴赏方法，解读文本，体悟情感。

【教学流程】

一、导入新课

谈话导入。同学们，有没有遇到过与朋友相约，而对方失约的情形？请用一两个词描述一下你当时的心情。今天就让我们跟随赵师秀走进千年之前的那场约会，看看能否给我们不一样的体会。

二、读诗韵

七言诗一般按照二二三的节奏划分，注意重音和语调。大家自由朗读，两遍之后停下来。同桌之间交流一下这首诗的朗读技巧。（头两句用了叠词，要读得绵长悠远，表明雨和蛙声的无所不在）

三、绘诗景

1.读诗,概括景色特点。

农历四五月 江南 烟雨迷蒙

2.画诗，把握意象。

如果把这首诗画出来，要画上什么？（雨、棋子、灯花、蛙）

诗歌中这些渗透作者思想感情的具体的事物形象就叫做意象。

3.绘诗，描述画面。

梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；

远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜；我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到烛芯隔一会儿就落下一截……

4.再读，体会情感。

你觉得表达了诗人怎样的心情？（寂寞、焦急、失望）

你的根据是什么？（黄梅时节 家家雨 蛙声 过夜半 敲棋子）

四、品诗情

1.黄梅时节

①黄梅时节的天气特征。

黄梅成熟的时节，不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。——《本草纲目》 ②古诗中梅雨传达的愁绪。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》

宋代词人贺铸，就以他这一句词享誉天下，而他也被古代文人称为“贺梅子”。

在古代诗歌中，梅雨大多象征无穷无尽的闲愁。

③古诗中梅雨传达的其它情绪。

农耕社会，对农业的利弊一定程度上影响着人们对一件事物的评判与褒贬。梅雨季节的充沛雨水对农作物生长尤其是水稻插秧十分有利，是一年耕作的最佳时间段。所以，古人对待梅雨的心态远比我们想象得洒脱，有时闲适，有时悠然，有时甚至是喜悦。如： 红绡衣薄麦秋寒，绿绮韵低梅雨润。——（宋）苏轼《木兰花令》

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。——《夏日》戴复古

所以，我们仅依靠这个词断定诗人心情烦躁，还为时过早。

2.处处蛙

①学习以动衬静的表现手法。

蛙声衬托夜静，夜静更显蛙鸣。这里蛙声是衬托周围的安静。这叫做以动衬静。这样的写法在古诗中比较常见： 月出惊山鸟，时鸣春涧中 -------王维

《鸟鸣涧

》

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 --------王籍《入若耶溪》

②引导体会情与景之间的关系。

王国维说：一切景语皆情语。诗人眼中的景如此朦胧静谧，是因为他的心是静的。一颗充满焦灼与烦躁的心，是听不到微渺的天籁之音的！

3.过夜半

结合生活体验，体悟感情。

第三句点题。约，是约定，是一种承诺与信任。可惜，朋友没来，诗人等待，过了夜半，诗人一直处于焦灼的等待之中，烦躁不安吗？

我想，等待的开始，可能诗人寂寞过、失望过，但夜已经这么深了，咱们想朋友来的可能性不大了，他还坐着，是为了等待吗？就像你与有人相约下午两点见面，友人未到，你六七点了，还在原地，应该不是为了等待，而是另有原因。当然，这只是一种推测，不足为据的。

4.敲棋子

①设想画面

设想，静谧的夜，蛙声此起彼伏，诗人坐于灯前，久等客人不至，顺手拈起面前的棋子，漫不经心，信手敲去，焦灼吗？烦躁吗？如果真的焦灼不安，那不应该是“急敲棋子落灯花”吗？为什么诗人用了一个“闲”字呢？

②品析诗眼

闲是这首诗的诗眼。诗眼就是一首诗中最精炼传神的一个字、一个词或一句诗。是全诗的主旨所在。

所以说，“闲敲棋子落灯花”这一个不经意的细节，表现的应该不是焦灼与烦躁，恰恰是诗人的悠然与闲适。 四、悟诗性

1. 赵师秀，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。是“永嘉四灵”之一 ，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。

不作封侯念，悠然远世纷 ——赵师秀《薛氏瓜庐》

2.“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出了一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。

你看到了一个什么样的赵师秀? 现在，大家对这首诗有没有新的认识？其实，关于这首诗的理解，一直以来有分歧，有人说是焦灼失望，有人说是悠然闲适，咱们还可以这么理解：诗人有过等待，有过焦灼，有过失望，但是他的心绪在某一刹那脱离了等待，友人来是一种境界，不来也是一种境界。诗人悠然地享受着这江南的雨夜。于是，等待不再是一种煎熬，而是一种艺术。当然，对此不要求统一理解，也没有标准答案！解读文本，探究文字背后的千山万水，本身就是一种美好的体验。

五、小结：所以，我们要说，焦灼也好，闲适也罢，感谢友人的失约，让诗人享受了这个美丽的夜;感谢《约客》，让我们领略了诗人独有的的情怀。最后让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。

六、作业：运用想象和联想，加入心理描写，把这首诗改写成一段优美的散文。

板书设计：

约

客

赵师秀

失望 焦灼 烦躁

悠然 闲适 自得