己亥杂诗（其五）优秀课堂实录｜教案在线预览

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《己亥杂诗（其五）》教学设计教学目标： 1．有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。 2．品味语言，体味诗歌的情味。 3．领会作者的爱国之心。学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味，领会作者的爱国之心。教学过程：一、导入新课以落花的图片与“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗导入《己亥杂诗

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-06-18 06:57:00

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学校：广宁县宾亨镇中心学校

己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

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《己亥杂诗（其五）》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。

2．品味语言，体味诗歌的情味。

3．领会作者的爱国之心。

学习重难点：

理解诗歌内容，感受诗歌韵味，领会作者的爱国之心。教学过程：

一、导入新课

以落花的图片与“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗导入《己亥杂诗（其五）》

二、题解

中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为《己亥杂诗》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。作者南下途中看到路边的落花，写下第五篇，表达自己虽然辞官，但仍然心系国家，心系社会，希望为国家民族贡献自己力量的思想。

三、作者简介

龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

四、朗读这首诗，注意节奏，读准字音，读出感情。

范读后，学生自由读诗指名读，评读，齐读。(纠正字音与停顿) 五、对诗句的理解：

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、拓展

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。

本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。由最后两句诗你想到了什么诗句？

八、小结

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

十、板书设计

己

亥

杂

诗

龚自珍

浩荡离愁辞官以“落红”自喻寄予爱国情怀

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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