9 三峡教学设计(第二课时)

9 三峡

教学目标：

知识和能力目标

１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

２、背诵并默写全文。

过程和方法目标

１、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

２、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

情感态度和价值观目标

感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

教学重点：

1、欣赏山峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受起画面美

2、把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。

教学难点：

文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

教法学法：诵读法，拓展阅读法，讨论法和点拨法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

播放《三峡》

视频

二、作者介绍

郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。

《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。

关于课文

本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，长193公里。

三、听课文朗读

，翻译课文

读一读

quē zhàng xiāng sù tuān yăn shù Zhŭ zhuǎn 略无阙处 重岩叠嶂 夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 绝巘 飞漱 属引凄异

哀转 曦月 xī

根据提示翻译下文

自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

自：从，由 略无：毫无 阙：通“缺” 自：如果 亭午：正午 曦：太阳

至于/夏水襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。

至于：到了 襄：上 沿溯：顺流而下，逆流而上 或：有时 有时：这时候 虽：即使御：驾 奔：飞奔的马 以：认为，觉得 疾：快

春冬之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。

素湍：白色的急流 回清：回旋的清波。 绝巘：极高的山峰。 飞漱：急流冲荡。 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 良：很。

每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。属引：接连不断。属:连接。引:延长。绝：消失。

第一段：翻译

重岩叠嶂，隐天蔽日， 重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日，

自非亭午夜分不见曦月。 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

第二段：翻译

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

到了夏天，江水暴涨，

漫上丘陵，上下行的船只，都被阻断。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间距离一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。中间距离一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

译文

在三峡的七百里中，两岸山连着山，简直没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。

到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

四、反复朗读，读清句间停顿

朗读示例

自／三峡七百里中

自非／亭午夜分／不见曦月

第二课时

五、精读研讨

速读全文，分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。

1、地形地势 2、夏天景色 3、春冬之景 4、秋季景色

夏季三峡：

水涨流速，交通阻断

春冬美景

清荣峻茂

良多趣味 “素”“绿”“清”“影” 秋天三峡 林寒涧肃 猿鸣凄凉 “寒”“肃”“凄”“哀” 思考归纳：

1、作者是从哪些方面描写三峡的自然景观？

先写山后写水。

写山，突出连绵不断，隐天蔽日的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

形成板书设计

先写山 两岸连山，群峰对峙

（总写） （自非亭午夜分不见曦月）

三 峡 后写水 夏：大水猛涨，江流湍急

（分写） 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂

秋：林寒涧肃，哀猿凄清

2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合在一起？

本文重在写水，而水以夏季为盛

，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。

作者将冬春二季放在一道写，是因为水的状况比较接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。

3、文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾? 前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。

4、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？有何作用？

答：景物----山 特点：连绵，高峻。

作用：表现出三峡的雄伟气势。

5、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

6、作者是如何表现三峡的秋景的？

①作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。

②作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。

本文材料的安排有什么特点。

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。

抓住特征，

层次分明。 说说本文语言的运用上的特点。 本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。 六、拓展阅读

说说李白的《早发白帝城》与本文的联系

早发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文， 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；

文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；

文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

七、作业：

①背诵课文，摘抄精彩词句。

②水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。

作业2 课后通过上图书馆或上网等各种渠道，收集描写三峡美景的诗文，加以诵读识记，并和同学交流。

板书设计

先写山 两岸连山，群峰对峙

（总写） （自非亭午夜分不见曦月）

三 峡 后写水 夏：大水猛涨，江流湍急

（分写） 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂

秋：林寒涧肃，哀猿凄清

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