己亥杂诗（其五）特级教师教学实录

《己亥杂诗》

井陉县小作中学

高秀荣

教学目标

知识与能力

1.了解龚自珍其人。

2.背诵《己亥杂诗》。

过程与方法

通过反复诵读，品味赏析诗歌。

情感态度与价值观

感悟诗人爱国热情和甘于奉献的精神。

写作背景

清道光十九年（1839）是己亥年，即鸦片战争的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他愤然辞官南归杭州，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成大型组诗《己亥杂诗》。

这次正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了这首《己亥杂诗》（第五首）。

简介作者：

龚自珍，清代人，一名巩祚，字璱人，号定庵。清末思想家、文学家。出身于世代官僚文士家庭，38岁中进士。政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，称“龚魏”，为近代思想界的先驱者，启蒙思想家。

朗读诗歌，划分朗读的节奏，找出韵脚

注

(第一二四句尾字必须押韵，第三句尾字可不押)

已亥杂诗

浩荡|离愁|白日|斜，吟鞭|东指|即|天涯。

落红|不是|无情|物，化作|春泥|更|护花。

再读诗歌，理解意思

解词

1、浩荡：广阔深远的样子。

2、白日斜：夕阳西下的黄昏时分。

3、吟鞭：即诗人马鞭。吟，吟诗。

作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。

4、东指：出城门向东；

5、天涯：原意是天边，此指遥远的地方。

6、落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。

7、后一“花”字，可指一代新人。

译诗

我满怀无限离愁正对着白日西下，

扬鞭东去，从此辞官赴天涯。

落花并不是没有感情的东西，

它化作春泥后，会更好地滋养新花。

联系写作背景理解诗意

浩荡离愁白日斜，

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,

吟鞭东指即天涯。

离开京都马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般

。

落红不是无情物，

我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物

，

化作春泥更护花。

化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

研读赏析

1、赏析“浩荡离愁白日斜”

以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广

“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。

2、赏析“吟鞭东指即天涯”

炼字角度：天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯

，很难再回京城，离京标志着龚自珍政治生涯的终结。用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。

情感角度：无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。

一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；

另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

离愁别绪和回归的喜悦交织一起。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、修辞、情感：诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但仍会关心国家的前途和命运。

2、翻出新意：诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，体现出真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！

3、今义：今天常用这句诗来赞扬

牺牲自己、培养新人的无私奉献精神，或为了美好事物勇于献身的精神。

领悟主旨

寄托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的奉献情怀。

检测

背诵本诗

【阅读训练】：

1、本诗开头两句，以 修饰离愁，以 衬托离愁

。

2、龚自珍的《已亥杂诗》中作者从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：

， 3、诗中阐明世上事物具有两重性的诗句是： ， 4、欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实， ， 又何尝不是一种新意呢？ 5、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情的句子： ， 6、诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的（

，

）有异曲同工之妙。 7、诗中表达作者心志的诗句是： ， 。

8、直抒作者心境的一个短语是： 9、“落红”在这里比喻 ；诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指

10、对这首诗赏析不恰当的一项是：（ ） A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。

D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

11、对这首诗歌的理解不正确的一项是（ ）

A 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

B 用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。

C 诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。

D “化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护。

12、对这首诗的分析有误的一项是：（

）（3分）

A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 13．这首诗写诗人离京的感受，将（政治抱负）

和

（个人志向）

融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

14．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？ 15、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）

16、最后两句诗有什么深刻含义？

以 自比

表明作者虽然 ，

但仍会 。现在常被用来赞颂（

）的精神。

17、这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。

1 2 3 18、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是

。三四句借花喻人，抒发了诗人的

志愿（或“志向”） 19、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）析赏。（40字左右）

20、诗的前两句抒情叙事，写出了 的复杂感情。 21、同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说 。

22、龚自珍的《已亥杂诗》中的“ ， ”与李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，现常用来形容无私奉献的精神。